方案名称_语文漫画家.pdfVIP

方案名稱：語文漫畫家 參加領域：國語文(國小組) 參賽者姓名：黃建榮、蘇珮玲、陳翠雯、鄭文光、林加真 學校名稱：高雄市港和國民小學、高雄市前鎮國民小學 關鍵字：1.教學主題：短文寫作 2.創意方式：漫畫 3.創意成效：小書創作 壹、創意教學背景說明 在每年學期初的班親會中，有家長問到國中基測加考作文的話題，在小學應 該如何好好訓練以應未來？因為曾聽過國小劉維奪校長提過的作文教學基本策 略—寫日記。因此，深覺增進學生寫作能力不二法門應該就是多練習寫作，寫日 記或是短文寫作應該都是不錯的選擇。 教到國語課時，便將課文中的部分語詞找出後，請學生抄錄在簿本，造句後， 完成短文寫作，利用部分晨會時間請學生發表並提問。偶然間發現學生愛亂塗鴉 的習慣，因此想利用學生這種天分發揮在短文故事內，乾脆請學生將自編的短文 故事利用漫畫方式畫成一本小書，屬於自己的小書創作！ 貳、創意教學策略實施 一、 理論與技巧：融合語文與美勞教學，兼採講授、討論、欣賞並用。 二、 教學目標：1.從認知、情意、技能三大內涵學習語文。 2.透過短文寫作及繪製漫畫切磋知能並發揮創意。 3.運用所學融入生活，體會語文和漫畫的趣味性。 三、 教學歷程： (一) 教學設計與教學實施 教學 語文漫畫家 設計者 黃建榮 單元 教學 六年級 教學者 黃建榮、蘇珮玲、陳翠雯、 年級 鄭文光、林加真 教材 康軒版國語第十二冊、 教學時間 4節（160分）國語課 來源 自編 2節（80分）藝術與人文課 十大基 一、了解自我與發展潛能 本能力 二、欣賞、表現與創新 三、表達、溝通與分享 分段能 語文學習領域(本國語) 力指標 2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。 4-3-2-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 6-3-8-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 藝術與人文學習領域 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成 有規劃、有感情及思想的創作。 活動 活動內容及重點 教學 教學 評量 對應能 名稱 時間 資源 方式 力指標 壹、準備活動 一、請學生準備字典查生字、語 詞或成語的意思。 二、教師圈選課文中的語詞或成 語。 三、學生準備各種自己喜愛的漫 畫書。