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中西古典园林----教学案例 导入：朗诵昆曲《牡丹亭》游园中一段唱词： 不到园林，怎知春色如许？???????? ?原来姹紫嫣红开遍， ?似这般都付与断井颓垣yuan。 良辰美景奈何天 便赏心乐事谁家院？ 朝飞暮卷，云霞翠轩 雨丝风片，烟波画船。 ? ?同学们朗诵的非常好，下面猜猜我们这节课的内容。 ?这节课我们就随着主人公杜丽娘的不到园林，怎知春色如许的感叹声走进中西古典园林。 课题：中西古典园林 首先我们来欣赏一下图片集锦------看了这么多不同园林的艺术形式，用自己的话告诉我什么是园林。 ?? 园林概念：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。 ?? 刚才我们看到了是这两种园林形式， 欧洲古典园林（什么视觉感受）????????????中国古典园林 ?是自然生长的吗？人工修剪????????????? ??????????????? ?西方的哲学思想，改造驯服，????????? ????????????? ? ?对自然的控制和改造才能达到完美???? ?????体现人与自然的和谐精神 ?体现几何图案式---人工美 ?????????????????? 自然山水式----意境美 ?代表园林---凡尔赛宫 ?????????????????? ????代表园林----苏州园林 一、?????????? 中国古典园林： （一）?? 中国古典园林的分类： 北方大型皇家园林：圆明园、颐和园、承德避暑山庄 ?江南小型私家园林：苏州拙政园、留园、西园、扬州的何园、上海的豫园。（图片欣赏） 以上我们看到的是园林的分类，那这么美丽的园林他有什么样的艺术特点呢？我们来看一下。 （二）中国古典园林的艺术特点： 古典园林有三个艺术特点：他们是 ?1、虽由人作，宛自天开的自然美?? ? 2、可游、可望、可行、可居的空间美 ?3、诗情画意、寄情山水的人文美。 下面我们就由这三条线索，以苏州园林为代表由浅入深，层层欣赏。 A、我们先来感受一下虽由人作，宛自天开的自然美。 ??欣赏图片 通过上面的欣赏，我们发现造园者把花木山水建筑等与自然的和谐之情表现的淋漓尽致。 ? B、可行、可望、可居、可住的空间美（以欣赏图片为主） ?? 园林不仅与昆曲有着千丝万缕的关系，与绘画也有着很深的渊源，最初建园者就是以山水画为原本来造园的。所以画家所追求的可行可望可居可游的空间美，也是造园者所追求的。 ?? 　　 C、接下来我们来领悟一下苏州园林的诗情画意，寄情山水的人文美。 ? 我们首先来到拙政园的大门。考虑这样一个问题， 拙政园是怎么样来命名的？ ? 明嘉靖年间御史王献臣归隐苏州后将其买下，聘著名画家、吴门画派的代表人物文征明参与设计蓝图，历时16年建成，借用西晋文人潘岳《闲居赋》中“灌园鬻（音：yù,书卖）蔬，以供朝夕之膳（馈）……此亦拙者之为政也，”之句取园名。暗喻自己把浇园种菜作为自己（拙者）的“政”事。 下面我们到几个景点去看一看，看看同学们知不知道景点题名的来历。 1、留停阁：俗话说，花无百日红，再美的鲜花最终也是“零落成泥碾作尘”，残花败叶的凄凉晚景让人不忍卒睹，唯独秋塘枯荷却别有一种残缺美的意境，李商隐有“留得残荷听雨声”的名句，留听阁就是取此诗意而名。?《红楼梦》第四十四回里?，贾宝玉与林黛玉乘着姑苏驾娘撑动的木舫在水中游赏，黛玉看到满池荷花时说，我最不喜欢李义山的诗，只喜他一句“留得残荷听雨声……” 2、与谁同坐轩：苏州拙政园西部一扇形亭景题额为“与谁同坐轩”，与谁同坐，明月，清风，我。这里园主人借来用以表明自己的清高，同事也包含着对文豪的崇敬之情。?景名以异体隶书题写，含意又深奥，故一般游人到此往往不知如何来欣赏它。其实，这题名含义深隽，它原出宋代文豪苏东坡的名句：“? ? 3、远香堂：出自周敦颐的《爱莲说》?中“香远益清，亭亭净植。”之句。有以清幽的荷香自喻人品。 ? ? ??????? 以上我们欣赏的是江南小型园林的代表苏州园林，下面我们来简单的欣赏一下皇家园林 ? 私家园林与皇家园林我们都欣赏完了，下面我们来做一道测试，看看我们是不是掌握了私家园林与皇家园林的艺术特色。 ?? ?知识巩固：下列几项中属于江南私家园林艺术特色的是（????????????????? )?? 属于皇家园林艺术特色的是（???? ） A.小巧玲珑、曲折有致??? B.叠石理水、林泉深邃 C.移步换景、可居可游 D.不仅具有江南园林的清雅气韵，而且独具富丽的皇家气魄 E.清雅脱俗、诗情画意 看来我们对中国古典园林掌握的很好。接下来我们来欣赏 其他国家的园林。 1、日本传统园林：枯山水 ??“枯山水”概念?“枯山水”就是用石料表示瀑布，用白沙象