体验征文夏思凡.DOC

???? 时间飞逝，进入金秋十月，转眼间我投入CPIK项目已经到了第八个月。我所在的学校是一所小学，我们学校的汉语课堂是半学期制的，3-7月第一个学期教授4-6年级的汉语,9-12月教授1-3 每个班每周一节汉语课。 我相信很多CPIK志愿者跟我有同样的经历，一方面由于低年级的学生由于年龄、认知等方面的限制，在教学内容的选择和安排上非常苦恼；一方面又因为孩子们天使般的笑容而感到欣慰和满足。下面我就教学方式、教学难点、教学建议等方面，用几个关键词谈谈自己在小学汉语课堂教学的经验 一、教学方式： “3+1” “3+1”的搭配是指月课程内容按照3次基础课加1次文化课的模式安排。当然一些具有代表性的中国文化元素也可以渗透到基础课中去。如，讲“颜色”一课时，可以加入熊猫、汉服、脸谱等元素，练习“颜色”方面的单词。 “话题+主题”模式 常规课主要采用“话题+主题”的模式分配每个月的内容，以下是第一学期4-6年级学期部分内容计划： 话题 主题 句型 数字 时间 现在几点？ 日期 今天几月几号？ 星期 今天星期几？ 喜欢 水果 你喜欢什么水果？ 颜色 你喜欢什么颜色？ 运动 你喜欢什么运动？ 采用“话题+主题”的方式， 一方面降低了教学内容的难度，另一方面，是为了让教学内容之间更加紧凑，在学习新的知识的同时也温习了已学过的知识，做到环环相扣。 阶梯性 孩子们比较厌烦一直重复读单词，想一个比较好的方法，首先是最基本的读单词，然后再过渡到 利用已学习的句子带入 回答问题 再然后展开新学习的内容。 比如：颜色 “这是什么**”导入 学习新单词，然后再 利用一些图片 （国旗、脸谱）等让学生回答这是什么颜色（难度系数逐渐增强），到最后就是脱离课本做游戏，根据自己的记忆说出所学的新单词。 教拼音的时候,或者矫正学生单词读音的时候,按照 “一个,两个,三个,一起”拼读的方法教学.比如”一个:I 两个：ia 三个iao ，四个：xiao 再加上声调 三声 ”这样让学生拼读。 二、教学难点： ?? (拼音 ?? 聲母 -b ? ?? ??半 -s ??? ??蛇 沙发 -p ???? ??分 ；跑步 ；粉红色 -z ??? ??梨子? 荔枝??猪 -h ??? ??喜欢 ?? 韻母 -ou ? ?? ??猴子 手 -an ??? ??喜欢 -in ??? ??电影 -ei ??? ??白色 -ie, ei, e ??? ??? ??? ??? ?? ?? 漢字 ??? 同音詞 -?? ? ??? ??? ??? ???? ?? ??? 近音詞 -灰色? 黑色?? ?? ??日? ??? ??? ??? ???? ?? ?? ??? ???? 草莓? ??? ??? ????? ??? ?? ?? 西瓜香瓜香蕉? ??? ??? ????? ??? ?? ?? ??? 形近詞 -六八九? ?? ?? ?? ??聲調 -???? ?? ??? ???? ?? 三、教学建议： 1、 重现率 学生接触汉语的时间短，频率低（一周一次），因此需要不断重复。对于提高汉语词汇和句子的重现率，除了传统的手段（问答、跟读等）外，我还有几点建议：1）各有侧重的复习手段。例如，在复习“数字”时, 如果测试学生的“听”，那么采用bingo游戏和数字连线游戏；如果测试学生的“说”，那么采用闪现游戏和看图片说数字游戏。2）教师保证课堂口令重现率。比如“非常好”“请读”等，在第一次第二次上课时，可以导入这些口令，并且用韩语辅助解释，在之后的课程中再慢慢减少直至抛弃韩语辅助解释。教师多用，学生自然而然就明白了。 2、颜色（和声音）、实物、图片（卡片）高于文字 小学生对颜色和声音的敏感度比较高，亮丽的颜色的视觉冲击能够激发学生的想象力，并且在游戏环节，设置一些声音效果，能让学生思维更加活跃，精力更加集中。所以，我在PPT模板的颜色选择上，一般采用草绿色、亮黄色、粉红色、天蓝色、橘黄色，有时还会配合使用学生喜欢的动画人物如哆啦A梦、皮卡丘、pororo等；在炮弹游戏中的炸弹声、掌声、鞭炮声等；学习“这是什么动物？”一课时，设计一些动物的叫声，让学生根据声音猜动物等；另外，在板书中，用红色、黄色粉笔标记重点部分更能引起学生的重视。（删除图片） 我此处还要强调的是图片代替文字来解释词汇、诠释游戏规则。在志愿者几乎不会韩语又需要独立上课的情况下，用图片代替文字能让学生清楚整个游戏规则，能减轻志愿者的负担。如图： 3、联想记忆 记单词对小学生来说无疑是枯燥的，采用联想法（与事物的部分特征或者声音联系，或者已学过的单词）能够加深学生的记忆，充分发挥学生的想象力。例如，“棒（bang）球”与打棒球时发出的声音“pang”，“网（