人教版七年级上语文2013新版第六单元导学案.doc

七年级上语文讲学案 课题：皇帝的新装1 课型： 新授型 学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标 掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。 3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。?注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 学习难点：训练想象能力，培养创新精神。 七年级上语文讲学案 课题：皇帝的新装2 课型： 新授型 学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标 1、按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出关键性的情节和细节。 2、进一步感知课文情节，分析人物形象。 学习重点：分析人物形象。 学习难点：进一步感知课文情节，分析人物形象。请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。 (1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 (想像一下，皇帝的反应)(2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么(5)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？? ?2．引导学生阅读第二部分。?（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？? （2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？? ?阅读第三部分。（l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？? ?（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？? （3）? （4）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？他为什么心口不一？? 七年级上语文讲学案 课题：皇帝的新装3 课型： 新授型 学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标 1、进一步感知课文情节，分析人物形象。 2、理解童话主题，特色写法 3、分角色朗读加深体悟。 学习重点：分析人物形象。 学习难点： 1、进一步感知课文情节，分析人物形象。 2、理解童话主题，特色写法 自主探究 （1）课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？? ?提示：文中语句 （2）皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？??? ?提示：文中语句 （3）为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？? （4）裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么必须将游行结束呢？? ?提示：文中语句. 互助研讨 1、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？? 提示：?皇帝：虚伪、愚蠢、自欺欺人 百姓、大臣：虚伪、愚蠢、阿谀奉承 2、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？ 提示：告诉人们，要时时、事事、处处说真话 板书设计 即时检测 圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。 (2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？ 课后反思 七年级上语文讲学案 课题：盲孩子和他的影子 课型： 新授型