高职院校创新创业教育现状分析和对策研究.pdfVIP

莫洁玲，等：高职院校创新创业教育现状分析和对策研究 科教论坛 高职院校创新创业教育现状分析和对策研究 莫洁玲，梁嘉慧 （广东科技学院，广东 东莞 523083） [ 摘要 ]在国家实施创新型驱动发展重要战略、大众创业万众创新的背景之下，高职院校的创新型的创业教育不断加 强，取得了积极进展，但在“新常态”下如何有效地实现创新创业人才的培养是亟须解决的问题。从针对于高职院校所 创新创业教育的发展方面现状出发，对于高职院校建设出创新创业教育所提出了相关的对策。 [关键词]教育；创新创业；高职院校 G718.5　　　　 A [中图分类号] [文献标识码] 随着高校的扩招，高校毕业生逐年增多，解决毕业生就业 创新教育与创业教育有失偏颇。高职院校的创新创业教育 问题已成为政府部门工作的重中之重，据2015年的《中国大应基于职业特性，以培养学生创新意识、创新能力、创新思维、 学生就业报告》显示，2015届的大学生毕业半年之后的就业率创新精神等为主要的教育目的，能够将创新教育以及创业教育 为91.7%，要比2014届的92.1%要略低，这当中，高职高专有效地进行融合。 院校2015届的毕业生半年之后的就业率为91.2%，要比2014创新创业教育师资队伍规模以及师资水平均有待提高。要 届的91.5%要略低一些。在经济下行的压力比较大的不利的社培养出创新创业社会型人才，教师们的作用显得尤为重要，因此， 会环境之下，大学生们创业正在越来越被视为一类解决就业的 对于师资的创新、创业意识要求比较高，更要拥有起一定的创业 迂回的重要道路，人社部等相关部门也相应出台了一系列的相 的相关经验。据广东省教育厅在2015年底对广东省58所高职院 关政策鼓励大学生们自主创新创业，力图通过于高校、政府、 校进行的创新创业教育调查显示，在1418名从事创新创业教育 社会等三个重要的方面建立起更加有效的机制，引导大学生们 的专任教师中，只有28％的教师获得创新创业指导师（咨询师） 进行创新就业，支持大学生们创业进行实践。高职院校作为社 资格，而且具有行业企业背景的校外导师偏少。师资水平直接影 会培养新型人才的重要教育基地，探索合适而有效的高职院校 响了创新创业教育开展，教学质量也难以达到理想效果。 创新创业教育之道，更加显得重要。 创新创业教育课程体系亟须优化。在教育局的大力倡导下， 大部分高职院校都开设了创新创业课程，但课程的开设大多围 1我国高职院校创新创业发展现状 绕就业技能提升方面，课堂开展多以“课堂教学”主，缺乏学 全面重视创新创业教育的推广。为适应国家建设创新型国 生主动参与和创业实践的机会，对如何培养学生的创新能力和 家和发展创业型社会经济时代的重要需求，近几年以来，国家 开设创新课程没有引起重视，创新创业教育课程体系不够完善。 出台了各项举措推动创新创业教育人才的重要培养，特别是针 另外，创新创业课程开展呈现“一刀切”的现象，对不同专业 对于高校创新创业人才的相关培训，创新创业教育正在成为中国 的学生均设置同样的课程体系，没有实现因材施教。 高校的热点以及重点。教育部门的统计数据显示，2015年国家 级大学生创新创业训练计划项目立项为29339项，参与到其中的2高职院校创新创业教育发展对策 学生人数共计120345人，投入到项目经费共计4.98亿元。为了高职院校要加强对创新创业教育的改革。可以从以下三方 进一步加快创新创业教育的不断开展，教育部规定从2016年起面做起：一、高职院校自身要转变对于创新创业教育理念的相 所有高校都要设置创新创业教育课程，对于全体学生开发开设创 关认识，同时，要关注到创新创业理论的相关研究，推进创新 新创业教育必修课以及选修课，纳入学分管理。高职院校作为我 创业教育的相关研究，要以更加正确的理念去指导创