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常规常抓不懈，特色越创越亮 奉贤区实验小学自1994年建校以来，经过近20年的努力，如今已成为一所老百姓信赖的优质学校。学校拥有两个校区，44个教学班，近2000名学生，教职工134人。其中中学高级教师6名，小学高级教师 77人；上海市特级教师、特级校长、区名校长1名，区优秀骨干校长1名；区名教师2名，区优秀骨干教师4名，区优秀青年教师6名。 近年来，学校坚持“以人为本、整体推进、和谐发展”的办学思想，在“让每一位学生都有进步”的教育理念指引下，按照学校新三年发展规划，把“加强德育工作常规管理、梳理创新德育特色品牌”作为凸现我校德育的重要目标。在德育常规教育中渗透“时时认真、事事认真”的学风，努力塑造“求真、勤勉、尽责”的学生形象，培养富有童趣的高品质的个性化学生。 三年来，我们已初步形成学校德育工作的新特色，并取得了一定的成效，学校先后获得了全国学校文化建设研究基地、全国第五届和谐校园先进学校、世界卫生组织健康城市合作中心命名为健康促进学校、上海市文明单位、上海市依法治校示范校、上海市教师专业发展学校、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市红旗大队、上海市“十二五”家庭教育实验基地、上海市体教结合先进单位、上海市节水型学校；奉贤区优质学校、奉贤区教育科研管理示范校、奉贤区教师专业发展示范校、奉贤区特殊教育工作先进学校、奉贤区实施“快乐星期五”活动示范校、奉贤区心理健康教育示范校等诸多荣誉。 一、优化整合，整体架构，落实德育管理队伍全员化 我们根据学校情况，从德育队伍建设入手，不断完善德育管理体系，实行德育精细化管理。 1.构建学校德育双轨管理框架 我们坚持狠抓德育常规管理，构建了学校自上而下的德育管理与少先队自下而上的自主管理框架，形成了双轨并行的管理机制。 （1）构建自上而下的德育管理框架 我校建立了由校长任组长，由分管校长、德育处、教导处、大队部、年级组长代表组建成的学校德育领导小组，形成了学校垂直的德育管理体系。我们定期召开德育领导小组会议，制定德育三年发展规划及学期德育工作计划，具体安排落实每月教育重点，根据存在的问题确定各阶段行为规范训练的重点。定期进行专题方案的研究，积极探讨活动开展的途径、方法和策略。 （2）构建自下而上的自主管理框架 我们充分发挥少先队组织育人的优势，建立以学生为主体的行为规范检查评比制度，形成学生自主管理的垂直管理网络，让更多的学生在自主管理中接受教育，并不断增强他们成长、成功、成才的内动力，由“帮助成功”到“尝试成功”，最后体验“自主成功”。 ——建立“五大监督岗哨”，体验“管理”成功 我们从培养学生良好的行为习惯入手，把《小学生日常行为规范》作为实施德育的基本途径，在此基础上形成《实验小学小学生一日常规》，并以此为准绳，勤监督、严检查。 为此我们设立五大监督岗：①纪律监督岗：主要是维持课间活动纪律，调解同学之间纠纷；②礼仪监督岗：监督队员佩带领巾、尊师礼仪等；③卫生监督岗：检查室内外环境以及学生个人卫生等；④活动监督岗：检查学生活动的开展情况，最大限度的让更多学生参与；⑤社区监督岗：绿化小天使、小小物业管理员…… 通过岗位管理的实践，促使学生在自主管理中形成良好的行为习惯和个性品质，有效凸显我校“自主的学生文化”内涵。 ——开展“五大行动套餐”，体验“活动”快乐 高深的理论不会引起学生的共鸣，呆板的说教不能内化为学生的自觉行动。我们努力把理论与说教转化为活动： ①“小鬼当家”小帮手行动，培养队员尊敬长辈，关心他人，勤俭节约的好品质。 ②“社区好公民”小标兵行动，让队员在社区寻找岗位，帮助管理，养成遵守公德，助人为乐的好习惯。 ③“快乐大本营”小伙伴行动，队员们走进军校，同吃同住同训练，培养他们团结友爱，本领过硬，步调一致的好品质。 ④“家园一片绿”小卫士行动，组建校内学生护绿队，上街宣传，管好一条街，让学生从小爱护公物，保护环境，做城市的小卫士。 ⑤“我自信我能行”小主人行动，在小蚂蚁俱乐部活动中培养队员自信、自强的心理品质。 活跃的“五大套餐”活动为学生的个性发展创设了体验、展示的平台，增强了孩子们的自主性、创造性，立体化展示了我校德育常规管理文化的魅力和精彩。 2.锤炼精干的班主任队伍 在近几年的管理实践中，我们发现对于小学生来说，身边正确的舆论导向，身边优秀的人物引领对于他们来说是最有感染力的。我们在班主任队伍里提出“态度决定一切，细节决定成败”的工作要求，并以“自我管理、制度管理、经验管理、文化管理、刚柔结合的科学管理”为主要工作模式来开展工作。我们努力打造一支创新实干、率先垂范的班主任队伍，全力提高班主任队伍的工作水平。为此，我们着重抓了三项工作： （1）注重学习：“让读书象呼吸一样自然”，班主任读书活动已成为班主任例会前的必修项目，每