浅谈如何提高高校班主任工作素质.docVIP

浅谈如何提高高校班主任工作素质教育过程是教书育人的过程,要达到这一目的,不仅需要教师具有丰富的专业知识和极强的业务能力,更需要教师具有高尚的师德。大学生的独立意识日趋成熟,渴望得到关怀与尊重,这就要求班主任从注重情感素质的提高,以平等的角度去思考,尊重学生的民主意愿,改变“居高临下”的传统模式,与学生进行平等的交流。班主任应提高自身的素质和能力,全面有效地履行班主任职责的过程。要做好新时期的班级管理工作,就必须要热爱教育,增强事业心和使命感,努力学习,不断提高自身的管理水平和能力,做一个学习型、智慧型的班主任。 1热爱教育事业,进一步增强责任感和使命感 “学高为师,身正是范”,教师的言传身教对学生起着潜移默化的作用,教育实践证明:教师只有给学生树立一个德才兼备的做人样板,如“高尚的师德意识,先进的教学理念,丰富的专业知识、教学得力、具有正确的地理观,科学的态度和创新精神,良好的职业道德和人格修养,把教育教学看作是自己一生的使命,并为之而奋斗”。大学阶段是人生观世界观的形成的重要时期,对人的一生影响很大,这要求教师有责任心,把大学生工作看成是一种事业。“登山则情满玉山,观海则意溢于海”,一旦承认了班主任工作,就要勇于承担责任,以自身为榜样影响学生,培养学生的责任感,增强学生的责任心。 2努力学习业务知识,不断提高自身素养 要有丰富的教学经验的积累即实践知识。教师的成功,在于创造出值得自己骄傲的学生。教师对学生的严,往往建筑在对自己严的基础上,特别要严谨治学。教育质量直接取决于教师的业务水平。 (1)不断学习,完善自己的知识结构。优秀的班主任,对自己的学识从不满足,从书中学、从网上学、向他人学。在班主任技能赛上,一些参赛者清晰的思路、深刻的见解、流畅的表达、机智的应变,充分显示其丰富的内涵和平时历练,“腹有诗书气自华”,只有平时多读、多看、多记、多思,积累底蕴才能厚积薄发。 (2)不断实践,完善自己的能力结构。专业能力,对于一个班主任来讲非常重要,如班级学习成绩、班集体的建设、班级日常管理、班队活动设计、后进生的转化、偶发事件的处理、与家长沟通技巧等。在实践中不断探索总结,培养自己分析问题、解决问题的能力,在实践中积累升华经验,不断提升、完善自己。 (3)不断研究,增强自己的科研意识。 班主任应该是“奉献+科学”型的班主任。这个“科学”指的是科研意识,注重教育理论学习研究,探索教育规律,提高教育工作的实效性。熟练的掌握和运用现代化手段进行教育教学,在具备了比较完善的知识结构和能力结构基础上,有独道的见解和创新,形成理论,创设出自己的教育思想和风格。 3班主任的教育思想与班级管理 提高班主任素质,应注重加强对班主任的培训工作。在思想上加以指导,在业务上加强培训,让他们有能力带领学生学习、生活与创新,使学生全面发展。班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动,使学生在自主活动中进行自我教育的思想。 (1)召开班主任会。学校每周定期召开一次班主任工作例会,根据本周工作情况,作一个工作通报,对优秀的工作方法和思路进行表扬与交流,对工作中的新问题加以解剖和研究,探讨对策,防微杜渐,以此提高班主任整体素质。针对当代大学生的强烈主体意识和渴望平等、渴望受尊重的意识,我们的教育工作者要放下架子,把自己当作学生的朋友,进行平等、真诚的交流,摒弃说教的方式,达到“让学生爱你,亲近你”的状态,让学生下意识地尊重老师,亲近老师。 (2)建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点,有了制度,班级以最初个体的简单集合,变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是,从建制开始到以后的其他班级活动,教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。 (3)班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括:与班级任课教师的配合,协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生集体与成员、集体内干部与群众、干部与干部、群众与群众的关系;各种组织与班级、学生之间的关系。 4结语 总之,班主任是培养学生良好心理素质的先行者,班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种,培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验,努力提高自己的素质,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,培养学生良好的人生观和世界观。 参考文献 [1] 荣树云.提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究,2001(6). [2] 德育文稿精选[M].四川人民出版社,2002,5.