浅议影视文化对中学生价值观负面影响以及应对策略.docVIP

浅议影视文化对中学生价值观负面影响以及应对策略（贵州师范大学，贵州贵阳550001） 【摘 要】影视文化因为绚丽的画面、轻松的氛围正逐步深入中学生生活。中学生可通过大众媒介接触题材各异的影视信息。由于中学生选材和途径不当，加之自身的身心特征，大量涉及暴力、低俗信息、金钱至上等观念对其价值观产生巨大负面影响。如何正确利用影视文化引导中学生树立正确的价值观就成了一个重要问题。本文通过分析影视文化概况，中学生接触影视文化的途径和目的，影视文化对中学生产生的负面影响及原因，探讨如何正确引导中学生树立正确价值观，以提高中学生思想素质。 【关键词】影视文化；中学生；价值观 一、影视文化概况及影视传播的相关性分析 （一）影视文化概况 影视文化通常指以电影和电视、网络为载体和媒介的多媒体综合性文化，主要包括电影文化和电视文化。影视文化的传播途径包括电脑网络、DVD等多媒介的影视传播。影视文化是大众文化的集中体现，它反映了大众文化的模式化、复制性、满足感观等特性。影视文化因其独特的特征作为中学生娱乐休闲的重要工具，早己深入到中学生的生活中。 1.通俗性。影视媒介所传播的影视文化都是通俗易懂的。以影视剧为例进行分析，可以发现其内容与叙事技巧是通俗而又取巧的。在影视剧中，我们往往看到世俗的需求与情感。而对于讲故事的技巧，可以发现，为了迎合观众的观赏需求，故事的展开都是一些固定的套路。 2.商品性。从影视文化产生开始，其主要目的就是通过博得大众眼球获得经济利益。无论是在中国还是西方，影视文化商品性质一直深入人心。 3.多样性。影视文化的角色定位是多样性的，它可以是精英文化，也可以是大众文化；可以是主流文化，也可以是边缘文化。在不同时期，影视文化会根据当时具体时代特征而扮演不同的角色。 （二）影视传播的相关性分析 1.最主要的影视媒介。电视是中学生接触时间最长的媒介，网络次之：电视以其试听终合，形象生动，传播范围广泛，接收方便等特征在大众传媒中占据优势地位。与此同时，互联网逐步成了具有影响力的主流媒体，成为中学生接触时间第二长的大众媒介。 2.中学生收视的渠道和内容。电脑和电视是中学生收视的主要渠道。据调查发现95%的家庭拥有至少1台电视，79%的家庭拥有至少1台电脑。电脑，电视的普及为中学生通过网络分享信息，扩大人际交流提供了可能。影视剧，动画片和娱乐节目是中学生观看的主要节目。 3.中学生观影的意愿，行为和评价。娱乐和解压是中学生主要的观影目的，且在观影因素中，中学生受同龄人，媒体的宣传影响最明显。不同电影类型中，喜剧片，科幻片最受未成年人欢迎，本土题材影片中，“动作和功夫片”和特色喜剧片也很受欢迎。 二、中学生的价值观及影视文化对中学生的影响 （一）中学生的价值观 价值观是一种外显或内隐的有关“值得”的看法。中学生的价值观反应了对于世界和人生意义的一种认识。处于青少年时期的中学生，受中国传统的价值观和社会多种多样的价值观的多重影响。处于青春期的中学生，有自己的个性。 1.个性与自我意识高度发展。这个阶段的中学生多处于12到18岁之间，其认知能力随着生活阅历与文化知识的增长开始逐渐成熟，他们已经能够分析社会现象，并考虑社会的种种问题。 2.心理状态不稳定。青春期常被人们称为叛逆期，中学生思想波动性很大，自控能力差，一旦受到某种影响或者诱惑刺激，就很容易产生偏激行为。 3.较强的模仿与从众心理。中学生正处于仿成人化阶段，好奇心强，通过模仿他人或者前人经验，可以加速其成长过程。在集体价值观中，虽然中学生渴望独立，但也渴望得到同龄人群认可，所以也会倾向于群体的价值观。 （二）影视文化对中学生价值观的负面影响 1.影视暴力对中学生的影响。影视暴力是影视节目中所展现的暴力现象或行为。很多影视作品中热衷于渲染犯罪细节、犯罪手段，动画电影等影视作品以幽默夸张的方式表现社会暴力，掩饰暴力的社会危害性。中学生由于社会经验不足，对暴力信息真实性的价值判断偏于模糊，容易受不良行为影响，其造成的后果巨大。 2.影视低俗信息对中学生的影响。面临巨大的学习压力，中学生需要释放紧张的心理情绪，他们迫切需要释放的通道。影视剧，影视节目营造的娱乐氛围正迎合了中学生的心态，但其低俗化的倾向却导致了中学生们价值观上的庸俗，影响其价值观的健康发展。 3.影视广告信息对中学生的影响。影视里播放的广告往往是根据大众口味，通过明星，豪华外包装以吸引观众眼球，最大限度推销产品。中学生由于价值观的不完善，加之明星崇拜的心理，逐步形成消费主义，享乐主义的价值观。 三、影视文化对中学生造成负面影响的原因 （一）全球一体化语境下当代人类核心价值理念的偏离