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浅议当前小学思想道德教育体会当前小学生的生活背景已经发生了巨大的变化，由于现代社会变化加速，“代沟”扩大，教师和父母无法准确的把握学生的思想，教育者的道德立场、观念受到他们的生活环境的限制，在许多方面让学生不理解或产生逆反心理。过去我们习惯于制造学校道德教育的“神话”，认为其无所不能，只讲理想，不讲功利，只讲超越，不讲现实。在学校德育活动中根本不可能达到的东西又必须去做，德育脱离学生生活实际和道德认知水平。再加上家庭教育和社会的教育的环境对学生的影响，如游戏机、网络的负面影响等。对当前小学思想道德教育工作提出了新的挑战。 根据当前小学思想道德教育工作出现的新情况、新问题，我认为： 首先，以理想信念教育为核心，重点加强感恩教育、心理健康教育、文明礼仪、良好行为习惯养成教育。小学阶段的教育是人生的奠基教育。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，是一种责任意识、自主意识、自尊意识和健全人格的体现，是未成年人思想道德建设的基本要求。学校要对学生实施全方位的感恩教育，创设感恩教育的平台与氛围，让学生在真实的生活体验中深切地体会父母抚养的艰辛、老师培育的苦心、社会给予的爱心，学会理解别人的付出，从小做一个有社会责任心的人。小学生处于身心发育时期，德育必须重视心理健康、健康人格的培养。小学生在成长发展过程中，应形成良好的精神和品德，树立起奋发图强、不怕困难、勇往直前的奋斗精神，树立起诚信友爱的做人原则。学校应着力开展心理健康教育，以人性化的角度去理解和教育学生，要把心理健康教育贯穿于各学科课堂教学活动之中，渗透到学科教学过程之中。文明礼仪、良好行为习惯养成教育对小学生也非常重要。小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是在这时养成，影响孩子的一生。学校要把养成教育与思想道德教育紧密结合起来，通过有计划、有目的、有步骤的严格训练和宣传教育，坚持从小事做起，正确引导，循序渐进，教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯；逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。 其次，在课堂教学中渗透思想道德教育。一是要认真开设好品德与生活、品德与社会类课程。要根据不同的年龄段上好思想品德课。小学1-2年级的品德与生活课着重引领小学生健康安全、愉快积极、负责任、有爱心、动脑筋、有创意地生活，逐步养成良好的生活习惯。小学3-6年级的品德与社会课着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识社会，为形成良好的品德奠定基础。二是以现代信息技术为教育手段，以教材内容为德育教育的切入点，体现生动性、趣味性、动手动脑、丰富情感体验的特点，克服“照本宣科”、平淡教学、简单灌输、枯燥乏味的现象，通过组织主题实践活动，开展研究性学习等，调动学生的学习兴趣，使德育课贴近学生思想实际、生活实际、学习实际，让学生在喜爱学习中接受教育。三是将德育教育寓于各学科教育之中。在小学各学科教学过程中注意渗透德育教育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地引导学生在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面对学生进行正确的人生观、价值观教育，提高学生的综合素质。 第三，构建科学有效的德育教育评价机制。评价机制要遵循公平、公开、公正的原则，让评价激励每个学生的发展，促进教师的成长。学校对德育教师的评价要把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不是单一凭分数论高低。德育评价要改变全部量化的形式，要重视过程的评价，尤其要改变对学生的评价由班主任单独评议的方式，评价要呈现多元化，采取自评、互评、家长评议相结合的方式；缩短评议时间，评议的时间由一学期一次改为几个星期一次，及时反馈给家长；评价的方法宜采取观察、访谈、问卷、成长记录袋等，让评价真正能起到提高德育质量的促进作用。 第四，采取多种多样的思想道德教育形式。学校要改进创新德育方法方式，积极组织开展丰富多彩、生动活泼、行之有效的思想道德教育。一是开展主题教育活动。要坚持贴近小学生的实际，充分发挥少先队、班队组织作用，开展教育目的意义明确、内容丰富多彩、形式灵活多样的主题教育活动。二是开展道德实践活动。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据小学生的认知特点，利用校内外丰富的思想道德教育资源，通过精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的思想道德教育活动，增强教育活动的针对性和感染力。要避免实践活动流于形式、目的意义不明确的问题，突出道德实践活动的思想内涵，充分考虑学生的年龄实际和心理特点，注意寓教于乐，满足学生的兴趣爱好，使学生自觉参与道德实践活动和道德体验活动，并在活动中受到教育，提高自身的思想道德素养，达到理论与实践