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[转]《高考语文古诗词鉴赏满分答题公式 [转]《高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式》 全文阅读(共6页) 　　高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式 　　——诗歌鉴赏解题技巧整理 　　第一种模式分析意象、意境型 　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 　　综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答 　　题时三方面缺一不可。 　　答题步骤： 　　①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语 　　言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想与想像加以再创造，语 　　言力求优美。 　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 　　美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点与情调。 　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情 　　怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 　　答题示例： 　　绝句二首(其一) 杜甫 　　迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂 　　时。 　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 　　送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 　　上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结 　　束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 　　第二种模式分析技巧型 　　提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 　　提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 　　答题步骤： 　　(1)准确指出用了何种手法。 　　(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 　　(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 　　答题示例： 　　早行 陈和义 　　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥与梦过，稻田深处草虫鸣。 　　此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 　　答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之 　　暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之 　　早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 　　第三种模式分析语言特色 　　提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 　　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 　　答题步骤： 　　(1)用一两个词准确点明语言特色。 　　(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 　　(3)指出表现了作者怎样的感情。 　　答题示例： 　　春怨 　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 　　请分析此诗的语言特色。 　　答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子 　　的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 　　它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的 　　思念之情(步骤三)。 　　第四种模式炼字型 　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 　　时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分 　　析。 　　答题步骤： 　　(1)解释该字在句中的含义。 　　(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 　　(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 　　答题示例： 　　南浦别白居易 　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公 　　的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 　　答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 　　望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 　　敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤 　　三)。 　　第五种模式一词领全诗型 　　提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 　　解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感 　　情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大