高中自然灾害地理选修课件专题1自然灾害及其特点.pptVIP

思考： 一、自然灾害 1. 定义： 探究： 探究结论： (1)是否以自然异变为诱因； (2)是否造成人员伤亡、财产损失、社会失稳或资源破坏。 地震 泥石流 滑坡崩塌 地裂缝 地面沉降 火山喷发 大雨或融雪 凌汛 海啸 风暴潮 海洋（水文）灾害 三、自然灾害的影响 2. 财产损失 直接财产损失：自然灾害对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁。 孟加拉国洪涝灾害 自然灾害及其特点 四、自然灾害的特点 3. 具有区域性 地震灾害链： 2004年12月26日，在印度洋北部由地震引发了大海啸，导致23万多人遇难或失踪。 地表条件 四、自然灾害的特点 4. 联系性（连锁发生） 自然灾害的特点 自然灾害的影响 引起重视，导出新的学习课题 问题引领课堂学习 归纳结论 小组合作，通过案例（1）（2）（3）（4）探究，发现并归纳自然灾害的判别标准 问题引领学生关注生活，学会关查、发现生活中的自然灾害 阅读图片，说出各种自然灾害的名称，边演示边提问形成初步印象 指导学生首先阅读教材p4，明确自然灾害分类的依据，和主要灾害类型，初步建立知识体系 阅读图片组，归纳地质灾害的主要类型，发生的领域（圈层） 阅读图片组，归纳地质灾害的主要类型，发生的领域（圈层） 阅读图片组，归纳地质灾害的主要类型，发生的领域（圈层） 阅读图片组，归纳气象灾害的主要类型，发生的领域（圈层） 阅读图片组，归纳农林（生物）灾害的主要类型，发生的领域（圈层） 学习运用图片资料归纳自然灾害类型的一般方法 ，初步建立知识点之间的相互联系 直到学生学习运用图片资料归纳自然灾害类型的一般方法 小组合作：读图归纳自然灾害对“人员心理 造成的影响 小组合作：归纳人员伤亡与自然灾害强度、人群构成、个人对自然灾害的应急反应的关系 小组合作：读图归纳自然灾害对“自然资源及环境” 造成的影响 以森林的大面积破坏引发的环境问题链为案例，分析自然灾害对自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性 指导学生读图分析自然灾害的危害程度存在地域差异 通过对不同自然灾害的持续时间对比分析，理解自然灾害的突发性和渐发性 * * 地理·选修5 自然灾害与防治 第一章 自然灾害概述 第一节 自然灾害及其特点 辨析以下案例，哪些是自然灾害？哪些不是，为什么? （1）2009年3月18日，太平洋岛国汤加首都的努库阿洛法海滨的一座海底火山当日发生喷发。场面宏伟壮观，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成一座高高的火山岛。 （2）2006年8月17号，厄瓜多尔中部的通古拉瓦火山再度猛烈喷发，截至18日，死亡人数已经上升到了５人，另有13人受伤，60多人失踪。据估计，当地有2万公顷的农作物受灾。 据中华人民共和国民政部的官方网站公布：2008年全国各类自然灾害共造成约4.7亿人（次）受灾，死亡和失踪88 928人，紧急转移安置2 682.2万人（次）；农作物受灾面积3 999万公顷，绝收面积403.2万公顷；倒塌房屋1 097.7万间；因灾直接经济损失13 547.5亿元。其中，四川、甘肃、湖南、贵州、广西、云南、江西、陕西、湖北、安徽等10个省（自治区）灾情较重，灾害给群众生产生活带来了很大困难。 2008年，中国因自然灾害造成经济损失达7 500亿元（人民币），居全球首位。 2. 形成条件： 是指由于自然界异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 诱因：要有自然异变（强度）。 承受客体：要有受到损害的人、财产、资源。 辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么? (1）2009年3月18日，太平洋岛国汤加的首都努库阿洛法海滨的一座海底火山当日发生喷发。场面宏伟壮观，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成一座高高的火山岛。 答：不是自然灾害，因为没有造成损失。 （无承灾客体） 辨析以下案例，哪些是自然灾害？哪些不是，为什么? 答：是自然灾害，以自然界异变(火山喷发)为诱因，造成人员死伤、农作物受灾等灾情。 （2）2006年8月17号，厄瓜多尔中部的通古拉瓦火山再度猛烈喷发，截至18日，死亡人数已经上升到了5人，另有13人受伤，60多人失踪。据估计，当地有2万公顷的农作物受灾。 (4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸，当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方千米土地上的100万人处于核辐射的危险中，数