鄂教版三下4.老师领进门PPT.ppt

词语解释： 引人入胜： 1.讲生动的故事 2.通过讲故事来理解小诗 3.通过讲故事,启发“我”的想象力 学习要求二： 读课文第10—13小节，⑴填写下列说话练习。⑵这样一位好老师，作者是怎样表达对他的感激之情呢？把文中的话找出来，并说一说你是怎样理解的。 我在田老师那里学习了四年，听到了上千个 的故事，有如 。丰富了我的 ，播下了 ，使我 。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 谈起往事，我深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 有意栽花花不发， 无心插柳柳成阴。 ——无意做的事却获得了成功。 老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。 ——有意做的事没获得成功。 十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。 学习要求二： 读课文第10—13小节，⑴填写下列说话练习。⑵这样一位好老师，作者是怎样表达对他的感激之情呢？把文中的话找出来，并说一说你是怎样理解的。 我在田老师那里学习了四年，听到了上千个 的故事，有如 。丰富了我的 ，播下了 ，使我 。 学习要求二： 读课文第10—13小节，⑴填写下列说话练习。⑵这样一位好老师，作者是怎样表达对他的感激之情呢？把文中的话找出来，并说一说你是怎样理解的。 我在田老师那里学习了四年，听到了上千个 引人入胜的故事，有如 点点春雨，滋润着我。丰富了我的 文学知识，播下了 文学的种子，使我终身难忘。 我手写我心 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。四年级的我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！ 这是一篇回忆录,作者回忆了 童年时代在启蒙教师的启发引 导下,从小受到文学感染,在心 田里播下了文学的种子,说明 “师恩难忘”，表达作者对老 师的尊敬、热爱和感激之情。 写法借鉴：1.叙事刻画人物。为了突出表现田老师的性格、品质，作者选取了记忆中印象最深的事情：学兄带学弟描红摹纸；田老师讲山村故事；“我”听了山村故事后的反应。通过具体事例刻画人物，使人物形象跃然纸上。 2.语言生动贴切。“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”“十年树木，百年树人”等成语，以及俗语“无心插柳柳成荫”，都用得贴切自然，毫无斧凿之痕，表现了作者深厚的文学功底。 3.清新淳朴，富有乡土气息。 刘绍棠(1936--1997)13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。 作品主要有短篇小说集《中秋节》和长篇小说《运河的桨声》《春草》、《狼烟》中篇小说《蒲柳人家》、《花街》等四十余部。 1、老师是谁？ 2、老师把我领进什么门？ 老师把我领进文学创作之门 田老师 思考：这个“门”指的是什么门？ 这个“门”指的是文学的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。 3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。 老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。 有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像４０年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 1.这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？ 2.他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？ 激动不已 感谢 我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭gōng恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。 正 娓 姥 恍 境 捅 恭 荫 邻 设 庙 兄 亭 炊 叨 拄 谈 恩 易读错的字： 邻居(lín líng) 假设(sè shè) 炊烟(chuī cuī) 易些错的字: 邻 左边第二笔不是捺，是点。 wěi 娓 娓娓动听 huǎng 恍 恍惚 tǒng 捅 捅破 yī