鄂教版小学四年级思品第三单元教案.doc

的统一。】 板书设计 我会读书 合理安排读书时间 选择适合自己的书 学会好的读书方法 6． 我的家乡在哪里 教学目标 情感、态度、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。 能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。 知识目标：知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。 教学重点 能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。 教学难点 能正确辨认地图上的简单图例、方位。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 活动一：说乡音、话家乡 1. 师：每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。一方水土一方人。不同的家乡，家乡话也各不相同。谁来用自己的乡音来介绍自己的家乡？也请同学们通过他的乡音来猜一猜他的家乡是哪里。 2. 学生活动。点生说自己的家乡话来介绍自己的家乡，请同学们猜他的家乡。 3．师：请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。 4．教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。 5. 请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现? 6. 小组讨论:家乡的产物 英雄人物 7.教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是我们的老乡。 【设计意图：“少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰”可以说，乡音是一个人家乡的深深的烙印。所以在本教学环节中，我让学生“说乡音，话家乡”，在浓浓的乡音中激发对家乡的美好回忆，在对家乡感性的认识基础上进行下一阶段的教学活动。】 活动二：看地图、找家乡 1．师出示中国地图。请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。今天,我们再认识四个方位。西北、东北、西南、东南。 2．请同学们将湖北找出来涂上红色。师：你们觉得湖北像什么呢？说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位? 3．小组讨论后，小组代表发言。 4．班级抢答题,教师提问学生抢答。 湖北的东面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,东南面是_________。 5．师：同学们，湖北的省级行政中心在哪里？你是怎么找出来的？武汉也就是湖北的省会。 6. 请翻开书37面，说说你从书上懂得了哪些有关湖北的知识？你还知道哪些关于湖北的知识呢？ 7．老师送你们一首关于湖北方位的儿歌。请大家读一读。 湖北位于国中央，省会武汉连四方，东边江西南湖南，西有重庆和四川，北邻河南和陕西，交通便利鱼米乡。 【设计意图：在本教学环节中，采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中达成教学目标。】 板书设计 我的家乡在哪里 爱家乡 爱祖国 课后反思： 第二课时 学情分析 随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。教学难点是：能正确辨认地图上的简单图例、方位。 设计思路 本课内容是最能体现相关知识的整合和综合课程的特点，在设计时，注重了将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。这节课，主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中完成本课的教学任务。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培养了团结协作精神。 活动一：找老乡、颂家乡 1. 师出示湖北省地图。再来找一找你的家乡在哪里？并且填一填教材第39页。 2. 学生小组活动：“找老乡”。请来自同一地区的学生组成“老乡团”，通过不同形式介绍自己的家乡人文风俗、家乡特产、风景名胜等。 3．学生小组活动展示。教师相机点评。小结：家乡就是自己的家庭世代居住的地方。家乡也有不同的界定的。我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”，出国了就把祖国（中国）称为“家乡”。不管我们长大后到