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浅议如何提升中青年民族声乐教师的专业素质 　　摘 要：随着素质教育的全面推进，民族声乐教育日臻受到关注和重视，全面提升民族声乐教学质量，培养高素质民族声乐人才成为推动民族声乐发展的重要使命。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前，教师的专业发展和教育质量成为教育改革的关键所在，教师专业素质的高低对民族声乐人才培育效果有着重要影响。纵观当前民族声乐教师队伍现状，中青年教师专业素质匮乏的现象仍较为突出，全面改进和提升中青年民族声乐教师素质亟为破解。为此，本文针对中青年民族声乐教育应具备的专业素质予以阐述，着重就如何提升中青年民族声乐教师的专业素质进行探究，并提出相关可行建议，期冀能够为迎合素质教育目标，为推动民族声乐培育高素质的人才队伍提供可行借鉴。 　　关键词：中青年教师；民族声乐；专业素质 　　随着经济社会的发展进步，公众的生活水平显著提升，原本的物质生活需求日臻被精神层面的愉悦所取代，由此催生并推进了文艺事业的繁荣向前。民族声乐作为传统音乐形式，历经漫长发展而经久不衰，凭借着其独有的民族性、时代性和艺术性等特征傲立于艺术之林，并拥有一批忠实拥趸。在此之下，民族声乐教育作为相关人才的培养载体也愈加受到关注和重视，大力提升民族声乐教学质量，为民族声乐的发展注入源源不断的新鲜血液成为横亘在民族声乐教育面前的重要课题。 　　民族声乐教师是实施素质教育，推动民族声乐教学变革与创新的决定因素之一，构建高素质的民族声乐教师队伍则是素质教育对于民族声乐教学提出的艰巨任务。当前，民族声乐教师大多业务精湛，技能扎实，并怀揣着对民族声乐教学的无限热忱。但不容忽视的是，在一些中青年民族声乐教师队伍中，理论水平欠缺，实践能力匮乏等问题的存在成为影响和束缚其专业素质提升的桎梏，也限制了中青年民族声乐教师的教学水平，进而影响教学效果和对民族声乐人才的培育。为此，立足素质教育目标，迎合人才培育理念，全面提升中青年民族声乐教师的专业素质成为推动民族声乐进一步繁荣发展的题中之义。 　　1 中青年民族声乐教育应具有的专业素质 　　在全新的发展形势下，民族声乐教育尤其需要一支致力于民族声乐教育发展，兼备扎实民族音乐功底和开放性学术视野的高素质中青年教师队伍。对于这支蓬勃而又向上的队伍来说，基本的专业素质必不可少。 　　1.1 掌握以字行腔，字正腔圆的演唱风格 　　民族声乐是对博大精深中国汉字的艺术化展现，也是对汉语语言的完美性呈现。因而，民族声乐在演唱过程中必须高度注意对中国语言特殊性的把握，做到语言的精准、清晰，并注意语气的表现。对中青年民族声乐教师而言，其在对教学理论和实践探索中，就需打破对语言的忽略，秉持着对“以字行腔，字正腔圆”这一民族声乐思想的认知，致力于对其的发扬，并沿着这些概念的内涵与外延进行科学与逻辑的学习、创新，从而适应时代和现实发展对民族声乐教育的要求，使之更契合国人的审美需求。作为年轻的教师群体，中青年声乐教师要注重对传统的继承和发扬，在不断充实和完善自身对咬字吐字的功底的基础上，掌握规范的声乐教学方法，教会学生正确的发声方法和发声技巧，通过声乐这一艺术形式将汉语语言和民族文化传承下去。 　　1.2 拥有对民族声乐独到的理解和表现能力 　　在民族声乐的各项特征中，民族性首当其冲，是蕴含在民族声乐深处的核心思想。民族声乐所追求的声音表现效果是以传统声音表现效果为基础，契合国人的审美心理和审美情趣。因而，对于声乐教师而已，其必须拥有对民族声乐独到的理解和表现能力，进而才能更好地诠释和教授这一艺术形式。中青年民族声乐教师大多是从学校到学校、从课堂上的学生成长为课堂上的老师的这样一个群体，他们有着扎实的理论功底和高超的演唱技能，却缺乏舞台经营，对于民族声乐的了解也大多来自于书本和课堂，在民族声乐的内涵、由来、发展以及深层次蕴意方面的认知较为匮乏。因而，中青年民族声乐教师在深化理论知识的同时，要竭尽可能地参与到民族声乐的实践活动中区，深入民间去感受民歌、戏曲等的风格和魅力，形成对民族声乐的深刻理解，进而能游刃有余地对民族声乐予以表现。 　　1.3 形成教导有方、传授有效的示范能力 　　民族声乐教学属于技能性学科，在教学过程中，教师的传授和示范能力对于民族声乐知识的正确传输意义重大。对示范教学而言，其无需过多语言赘述，仅靠教师的演示便能将民族声乐中“不可言传只能意会”的部分精准传递给学生。因而，良好的师范能力对民族声乐教师而言极为必要。但实践中，中青年理论教师往往注重乐理知识和演唱技巧的讲解，忽略了示范能力在教学中的重要性，从而导致教学效果不佳。在民族声乐教学中，常常会出现这样的情况：中青年民族声乐教师在向学生布置作业时，对于一些地方风格浓郁，民族特色显著以及新创作的歌曲，学生往往很难把握住风格。同时，一些民族声乐作品也很难