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擦亮文章的眼睛 　　新材料作文的一个突出特点是“自拟标题”，这就为广大考生“秀”出自己写作的实力和才情提供了一方平台。标题是文章的眼睛，一个好的标题可以使文章流光溢彩。为帮助广大考生擦亮标题这一文章的眼睛，现以2016年高考佳作为例，对拟题技法做一类析。 　　一 记叙类文章的拟题 　　记叙类文章是以记人叙事来表现主旨的，因此拟题时可以使用以下四种基本方法： 　　1.以人物为题 　　这种方法很像舞台上的“亮相”，大幕拉开，人物闪亮登场。它让阅卷者第一眼就知晓这篇文章写的是谁，围绕谁而展开。如： 　　①才子（天津考生） 　　②读古书的老者（江苏考生） 　　③致“萌叔”（甘肃考生） 　　[提示]这个人物最好是主要人物，或对情节发展起到重要作用的人物。 　　2.以事件为题 　　这种方法的好处是直言道出，快人快语。它让阅卷者对文章所叙之事一清二楚。如： 　　①修钟（江苏考生） 　　②逃学记（江西考生） 　　③夜郎镇探访（云南考生） 　　[提示]对所叙事件要高度概括，做到言简意丰。 　　3.以物件为题 　　这种方法有点儿像电影中的道具设置，这件道具或为描写主体，或起辅助作用，如象征、隐喻、暗示等。如： 　　①橱窗里的茶壶（广西考生） 　　②烟火蓝边碗（江苏考生） 　　③三代人的读书日记（天津考生） 　　[提示]这一物件在文中必须对刻画人物、推动情节、表现主旨起到重要作用。 　　4.以立意为题 　　这种方法的好处是开宗明义，直接向阅卷者展示自己的审题结果。如： 　　①知心莫论短长（江苏考生） 　　②纸中方知书滋味（天津考生） 　　③枫桥，我精神的行囊（山东考生） 　　[提示]对材料意旨的把握必须成竹在胸，否则，阅卷者会一眼看穿，立判走题。 　　二 议论类文章的拟题 　　议论类文章是以议带叙来论证观点的，拟题可以使用以下五种基本方法： 　　1.亮出观点 　　这种方法的好处是不兜圈子，单刀直入。它可以让阅卷者对作者所持观点一目了然。如： 　　①要创新，不标新（江苏考生） 　　②大气为人，共进共赢（四川考生） 　　③明辨于虚拟，笃行于现实（浙江考生） 　　④读万卷书，更要行万里路（重庆考生） 　　⑤练就独到真我，何须评价他人（上海考生） 　　[提示]要多用短句，最好是警句；少用长句，尤其是把答卷纸一行写满的句子。 　　2.妙用修辞 　　这种方法可以展示考生的语言功底，让阅卷者既能咀嚼出题目丰厚的意蕴，又能领略到作者如云的才气。如： 　　①虚拟现实是朵两生花（浙江考生）（比喻） 　　②让评价与理智相拥（上海考生）（拟人） 　　③读经典著作，做书香青年（河南考生）（对偶） 　　④但使科举分数在，不教学子心安定（河北考生）（引用中的“化用”） 　　⑤中国制造与中国智造（四川考生）（仿词） 　　[提示]一定要拿捏好修辞的分寸，欠了固然不够味，过了也会让人咋舌。 　　3.摘引材料 　　这种方法的好处是规避了新材料作文的最大忌讳――脱离材料内容及含意的范围作文，它给阅卷者的第一感觉就是“该生的作文是扣住材料的内容来写的”。如： 　　①语文素养读中来（宁夏考生） 　　②规范市场，为创新护航（四川考生） 　　③备好行囊，一心前行（山东考生） 　　④“巴掌”“亲吻”需用对（河南考生） 　　⑤无话则长，异彩纷呈（江苏考生） 　　[提示]摘引为题，既要直击材料的核心意象和意旨，又要直击作文的主体内容和中心观点。 　　4.巧借由头 　　这种方法的好处是使文章顿生“事趣”，牵引着阅卷者一步步追随你的议论。如： 　　①牛奶何必特仑苏（河南考生） 　　②给自己一杯柠檬水（广西考生） 　　③是谁扼杀了“爱因斯坦”？（江苏考生） 　　④“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量（湖北考生） 　　⑤赏识教育or“虎妈”教育（河南考生） 　　[提示]这个“由头”一定要是一节别人没嚼过的甘蔗，否则，不仅不能引起阅卷者的兴趣，反而使其没了胃口。 　　5.诗化语言 　　这种方法可以使文章充满诗情画意，文采陡增，带给阅卷者浓浓的书卷气息。如： 　　①挟书一本，让心灵浪迹天涯（重庆考生） 　　②花气袭人知昼暖（甘肃考生） 　　③纸墨添香悦读书（天津考生） 　　④充实行囊，笑看朗月照花（山东考生） 　　⑤开窗放入大江来（四川考生） 　　⑥万端激流，一芯烛火（浙江考生） 　　[提示]语言的诗化宜“形神合一”，忌辞藻堆砌；宜自然流露，忌刻意雕琢。 　　最后，有两点要特别指出： 　　一是文章是分文体的，但标题不分文体，所以不同文体的拟题方法之间是可以互通和融合的。 　　二是以上诸法只是“抛砖”，并非定法，广大考生完全可以在“适合自己（文章）的才是最好的”的原则指引下，