武术——三段剑术 研究性学习设计.docVIP

《武术——三段剑术》 研究性学习设计 作者姓名 弭贵芳 任职单位 山东省德州市宁津县第一中学 学科 体育 年级 高中二年级 单元标题 武术——三段剑术 研究性学习名称 如何创编剑术 小组成员 8人组成一个小组，每班大约组成6个小组 所需时间 2课时 【学习目标】（或概述） 在前面的课当中已学习了基本的剑法及三段剑术套路，学生具备了剑术的基本知识和技能。为了充分发挥学生的主动性，培养学生的创新精神，使学生的学习过程变成主动构建剑术知识和技能的过程，特设立了该单元的第三个专题——剑术创编。旨在通过探究学习，促进学生的合作与交流，发展学生的思维能力，使学生逐步理解剑术创编的规律和原则，在尝试创编中进一步感受剑术的魅力。 ◆能主动参与到学练过程中懂得武术的礼仪。在过程中能够相互交流，团结协作。1.三段剑术包括哪些基本的步型、平衡、跳跃动作和剑法及每一动的攻防技击性。 ----通过总结能够得出，剑术的创编要包含基本的步型和剑法，并要具备攻防技击性 。2.三段剑术有什么特点？  ----通过讨论，能够得出剑术应剑法清楚，呈现轻快敏捷、灵活多变、潇洒飘逸、姿势优美等运动特点。 3.剑术创编规律？ ----通过思考、讨论能够得出，上下肢动作的变化构成了剑术的动作要素。 4.剑术的创编原则？ ----通过合作交流，集思广益能够得出，剑术的创编应遵循科学性、针对性、全面性、创新性等原则，还可以辅以音乐，剑术的动作要与音乐的节奏、风格一致。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 第一课时：研究剑术创编的规律及原则 课前：收集剑术创编的资料。 活动一：1.观看剑术表演视频，导入本节课课题——研究剑术创编的规律及原则 2.分小组，起组名，选组长，强调团结协作。 活动二：各小组长带领本组创编热身活动，作为表演时出场的形式。 活动三：各小组长带领复习三段剑术两遍，研究下列问题。 活动四：小组竞赛回答问题。（可查阅电脑） 三段剑术包括哪些主要剑法、基本的步型以及平衡、跳跃动作。 每一动的攻防含义是什么？尝试做出防守动作。 （填写问卷调查表） 三段剑术的主要剑法、步型以及平衡、跳跃动作问卷填写表 班级： 小组： 组长： 组员： 动作名称 主要剑法 步型及平衡、跳跃动作 攻防含义 防守动作 起 势 弓步刺剑 叉步斩剑 弓步劈剑 歇步崩剑 弓步削剑 左右挂剑 叉步压剑 提膝点剑 并步刺剑 弓步挑剑 歇步劈剑 上步截腕 跳步撩剑 仆步压剑 提膝刺剑 弓步抹剑 收 势 2.三段剑术有什么特点？ 3.剑术创编规律探索？ 4.剑术创编应遵循哪些原则？ 教师提出问题，各小组合作解决问题，在限定的时间内给出答案，看那一组的答案概括的全面、合理，且解决的问题最多。 要求：积极思考，团结协作。 将答案写在研究性学习填写表中，记录成长档案袋。 活动四：1.师生归纳总结剑术创编的规律及原则。 2.布置课外拓展活动，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。 拓展活动： 1、每组自编两个动作。 2、将如何创编剑术组合用WORD或PPT的形式制成简报发布到专题网站。，丰富《剑术》资源网站（结合资料、照片、视频、感想）。 第二课时：剑术创编组合 活动一：1.导入：创设“教师节表演剑术组合”情境，导入课题——剑术创编组合 2.提出任务及要求。 ⑴任务：按上节课的分组，每组创编6—8动剑术组合动作。 ⑵要求：积极参与，团结协作，遵循剑术创编的规律及原则。 活动二：热身。 小组长带领在各自场地进行准备活动。 活动三：合作创编。 1.教师提示分组创编练习的要求 要求：主动参与、分工明确、团结协作， 动作合理、队形新颖、协调连贯。 2.分组练习，教师巡回指导。 3.可结合音乐伴奏练习。 活动四：竞赛表演（视频记录），结合评价量规自评、互评、师评  1.放松。 2.结合视频回顾所学知识，师生畅谈感受。 3.布置课外拓展活动，收回器材，在愉悦的氛围中师生再见。 拓展活动： 1.课后收集有关剑术的资料。 2.将收集的资料、课上视频、学生的精彩瞬间、感受等用WORD或PPT的形式制成简报发布到专题网站。 【评价设计】 可评价的学习要素： 1.资料收集、获取及展示能力评价。评价量规——学生互评+教师评价 评价方法：评价量规——学生互评+教