孩子的成长是天下所有父母最在意的一件事，越来越多的家长也总在孩子.PDFVIP

孩子的成長是天下所有父母最在意的一件事，越來越多的家長也總在孩子成 長過程中大感「父母難為」！真的是「父母難為，孩子難管」嗎？還是「教養」 上出了問題？ 是否聽過 陳媽媽說：「小明每天早上都自己起床，從沒有賴過床，真好！」 李媽媽說：「子維在電梯裡碰到我，都會說陳媽媽好！子維真有家教。」 王媽媽說：「我今天上班時，看到隔壁的彥程扶著一位老奶奶慢慢的過馬路， 他媽媽教的真好！」 這些就是「教養」，它表達的是一種親子之間交互作用的歷程，包括父母的 態度、價值觀、興趣和信念以及照顧和訓練的行為，以達成孩子身心健全發展為 目標，並表現於外的行為。 「友緣社會福利基金會」曾做過「家長對兒童頭痛行為」調查，公佈的十大 排行榜依序是：不專心、動作慢吞吞、攻擊行為、情緒暴躁、社交孤立與退縮、 缺乏學習動機、偷竊、唱反調、粘大人、說謊． ．等。在大家都已經覺知教養上 的難題時，你是否仍帶孩子穿梭在各種才藝補習班中，花了許多精力與時間，希 望他心算能力好、美語說的流利、自然科學不輸人、鋼琴或小提琴能上手、邏輯 思考空間概念也完美。也許孩子的確在認知上建構了些許能力，但他卻錯過人格 上磨練建構的時機。 有一則在大陸刊出的公益廣告，一針見血，令人駭然卻發人省思。 一個西裝筆挺，近三十歲的大男人還含著奶嘴！另一個穿著時髦，滿臉嬌氣 的大小姐，還掛著圍兜？附著二句廣告詞：「你能寵孩子到幾時？」「教養不 是嬌養。」在這人人都希望「孩子，我希望你比我更好」的時代裡，父母不斷的 付出，但你是否細想過到底孩子需要從父母那裡得到什麼？ 「教養」無關乎孩子能背多少英文單字、能以多快速度解出數學答案、能將 琴譜背的多精準、能閱讀多少本書、能拿多少的第一名。「教養」不等同於知識 性的「認知」。而是在乎孩子能否擁有日常生活自理能力、照顧自己的安全、遵 守社會規範、正向的社交行為，即是我們認為的「品格」。而這些都是經由「家 庭」生活態度、父母與孩子管教模式以及孩子的生活內容，長期日積月累所形成 的行為能力。 「教導」就成了教養的執行方式，我們知道遺傳無法讓孩子擁有學習能力， 或讓孩子具備合宜的態度。我們希望孩子自己動手做、個性和善、可親、感恩、 體諒，誠實，凡事負責任；我們希望孩子能照顧自己、注意安全，就應該把這些 特質當做從小與孩子互動的目標，盡力教導他而不只是期盼。「教導」是一條漫 長的道路，需要由有智慧的父母付出許多時間的陪伴，分辨孩子的行為動機，贏 得孩子的尊重。孩子與父母的關係，會深深影響他日後與人相處的態度，和社會 行為。 「家庭」是孩子第一個社會環境；「父母」是孩子第一個啟蒙老師，提供給 孩子最初的生活態度。這種「先入為主」的態度也就成了孩子的人格特質。但在 這充滿機會的經濟掛帥時代，「家庭」結構似乎起了變化，我們的物質享受越來 越豐富，但就像有人說過：「我們已經窮的只剩下錢而已了。」 王媽媽從書羽一歲半起，忙著帶著書羽上嬰幼兒腦力開發課程、體能課程。 家事委託菲傭打理。菲傭依時間表將書羽妝扮整齊，抱著書羽和王媽媽一起上 課，平常時間菲傭的主要工作就是照顧書羽的生活，抱她、哄她、餵她，一切依 書羽的反應為主，「討好」幾乎是菲傭唯一能互動的模式。小書羽就是我們常見 到的事事只管自己要的「小霸王」或是什麼事都毫無概念的「小可憐」。誰有把 握說書羽進入學校後，就能尊重別人也能照顧自己，更別說自動、快樂的學習。 專家說「三歲定終身」，「不要讓孩子輸在起跑點上」。現代的父母拼命賺錢， 將最好的教育給孩子。找名校、找名師，用各種課程填滿孩子的生活。讓孩子浸 泡在無止盡的競爭裡。真的學習非越早開始越好嗎？幼教學者和心理學家都說 0-6歲是孩子學習的黃金期，此時期的孩子蘊藏無窮的吸收能量，能較輕鬆的將 學習經驗轉成能力的一部份。當父母經濟許可、課程適當、配合孩子成長敏感期、 孩子又有興趣能快樂學習，那越早開始的確有助於能力開展。只是除了課程的安 排外，還是要顧及孩子日常自理能力的落實、感官能力的精鍊、學習正確態度的 培養，以免養成一個穿西裝吸奶嘴的成人，正如老祖宗所言「贏了表面卻輸了裡 子。」。那麼所有的早期學習是引導孩子「贏在起跑點上」或誤導了孩子而「輸 在了終點」 其實日常中只要能陪孩子過「生活」，那孩子獲得的必遠超過金錢所能提供 的課程。帶著孩子收衣服，分出爸爸的、媽媽的…衣物，孩子就是進行分類的工