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学习型班组（科室）考核评价指标 （基本指标） 考核 项目 考 核 指 标 评 分 标 准 分 值 评价方式 自评 专家 综合 创建 目标 10分 目标确立并认同 5分 与组织有相融的目标、共同认可的愿景，每个成员熟知组织和团队的目标和任务，并具有共同的价值观 3 现场考察座谈调查 了解 团队政治思想工作领先，成员具有勤奋工作、拼搏进取、求学上进及学习工作化、工作学习化的浓厚氛围 2 班组（科室）有创建目标计划并落实 5分 按照组织确定的目标与愿景，制定班组（科室）的创争计划与实施措施 3 班组（科室）的每一个成员都有明确的个人愿景及职业生涯设计 2 提升学习力 22分 团队学习 6分 班组（科室）每个成员都具有较强的学习能力，开展读书活动并取得明显成果 2 查阅资料座谈现场考察 班组（科室）内有开放共享的学习平台，经常以讨论和汇谈等各种形式进行团队学习，学习紧密联系工作实际 2 班组（科室）成员能以开放的心态分享信息、知识和经验 2 班组（科室）对 学习的投入 16分 全体成员每周在学习上投入1至2小时（3分）、3至4小时（6分）。没有投入时间不得分 6 问卷 调查 班组学习交流经费有安排、能落实 2 现场考察 有学习场地和设施（学习角、黑板报、学习园地等） 没有不得分 4 查阅资料 有激励学习的制度，且效果好 没有不得分 4 考核 项目 考 核 指 标 评 分 标 准 分 值 评价方式 自评 专家 综合 增强凝聚力 16分 团队精神 10分 班组（科室）成员能够相互信任、相互支持、相互交流与沟通 3 座谈 有高度的组织纪律观念和团结协作精神，把重点放在集体成绩上，具有集体荣誉感、敬业奉献精神 2 群策群力创造性地共同完成工作任务，并积极投入到落实创建目标的行动计划中去 3 敢于对影响工作计划的行为负责，迅速分析并查找原因，研究落实改进措施 2 班组（科室）长 的作用 6分 具有各方面的表率作用 2 座谈 问卷调查 创新和竞争意识强，能团结同志一道工作并发挥核心作用 2 在政治、思想、知识和技能素质等方面均走在班组前列，具有凝聚作用 2 提高执行力 38分 班组（科室）工作效率与工作效果 12分 圆满完成各项工作指标和工作任务实现优质服务， 3 查阅 资料座谈 做到全年零事故、零投诉 3 工作效率高、工作效果突出 3 班组（科室）竞争力明显提高 3 班组（科室） 各项能力 16分 班组（科室）形成合理的职称、学历结构（初级工比例低于30%，中级工比例高于50%，高级工及以上比例达20%得分，不足酌情减分） 4 座谈问卷调查 班组（科室）大部分成员掌握或正在学习计算机应用、外语和法律基础知识，达到一专多能 4 在完善职工知识结构、创新学习方法、激发职工潜力和鼓励职工学以致用等方面取得一定成效 4 班组（科室）自主管理能力明显提高，民主管理制度健全，学习能力、执行能力、竞争能力、创新能力明显增强 4 班组（科室）成员的业务技术能力和 技术水平 10分 班组（科室）工作效率、质量和持续创新能力明显提高，60%以上的成员在近两年内技能有明显提高； 4 查阅资料座谈 参加技术创新和技能比武获国家级（单项前3名6分）、省级（单项前3名4分）、市级（单项前3名2分），提高不够或人员不够比例的酌情减分，没有提高不得分） 6 拓展创新力 14分 营造创新氛围 6分 倡导自我超越，树立创新精神，形成比学赶帮超的环境与氛围 2 座谈问卷调查 善于运用各种创新方法，经常开展课题研究、合作攻关、创造发明、专题讨论等创新活动 4 实现创新成果 8分 实施创新行动计划，合理化建议、技术攻关、发明创造、技术创新比武等实施有成效 4 查阅资料座谈问卷 善于运用各种形式、方法宣传、推广、应用创新成果 4 （特殊指标） 特殊项目 评分内容 分 值 最高分值 评价方式 自评 专家 综合 加分 近二年获省级以上党政工等嘉奖的 每例5分 +10 查阅资料调查了解 减分 班组（科室）成员因违法或受党纪政纪处理的 每例5分 -10