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多角度培养幼儿观察力 ◎莆田市荔城区拱辰中心幼儿园 吴荔凤 口日甘民睛是心灵的窗户。人经由眼睛接受的外界信息占人接受的 目性和随意性 。如在 “会滚动 的轮子 ”实验 中，我准备 了许多的 总信息量的七成 。学会观察，就能有效地接收、消化外界 球体 、圆柱体 、正方体 、长方体玩具 ，然后 向孩子提 出问题：“什么 信息 。儿童也不例外 。但是，观察不是简单的看一件事物，而是 形状的玩具会滚动?为什么会滚动?”孩子带着 问题去探索、观察， 一 种有 目的、有计划的、比较持久的感知活动。比较而言，幼儿观 发现球体、圆柱体的玩具会滚动。因为物体的支撑点也就是与地 察随意性较大，没有顺序，观察不全面，常常东看看、西瞧瞧，出现 面的接触面积很小，站立不稳 ，稍有动静 ，支撑点就会变化 ，而支 遗漏或者错误 ；观察 目的性不强，持续时间较短，注意力不集中， 撑点发生变化，物体必然要重新调整 自己的位置，这时，物体就滚 观察不深入，常常只看到局部，把握不了事物的整体 ，只看事物 的 动了。同时，我们也请家长平时向孩子布置一定的观察任务要求， 外部特征，看不到事物的内在联系。针对这些问题，我就发展孩子 帮助孩子 明确观察 目的，告诉孩子要观察些什么，观察前提出问 的观察力进行 了一些实验研究和探索，获得 以下几点体会： 题 ，帮助幼儿克服观察事物时走马观花的毛病。 一 同时，根据我 园地处城乡结合处，很多家长有种植经验 的特 、 要激发孩子的观察兴趣，促进幼儿持久观察 心理学研究表 明：兴趣是孩子学习的重要动力 。对孩子进行 点，特别邀请一些家长来 园指导，并要求他们在家和孩子一起种 教育须突出趣味性。孩子思维的特点是具体形象。在观察过程 植花卉和蔬菜 ，让孩子认真观察，并说出观察到的结果，用一定 中，我们注重激发孩子 的观察兴趣 ，创设游戏气氛 ，使孩子在轻 的方式记录。 松愉快的氛 围中积极探索。如在 “盐水中的鸡蛋”实验 中，我先 三、要帮助孩子找对观察方法，保证幼儿系统观 表演 “魔术棒 ”(事先把盐包放入瓶底)，告诉孩子 “魔术棒 ”的魔 察 力很大，我先把它放入瓶中。让他与水说说悄悄话，水就能让水 解决了观察的持久和深入，还不能保证观察的片面 问题 。这 里 的鸡蛋浮起来 。我边讲述边不断搅拌水 ，让孩子感知 “魔术 需要一定的方法来辅助。否则，幼儿的观察仍可能是散乱无章 棒 ”正跟水说话，同时悄悄地用 “魔术棒 ”将盐包扒开。盐溶解于 的。孩子最初的观察往往是不仔细 的，不准确的，这是 由于孩子 水，浮力增大，从而把鸡蛋托上水面。这个实验深深地吸 引了孩 没有掌握观察方法 。我们教会孩子观察物体的方法，如从整体到 子，极大地激发了他们亲 自动手做实验的兴趣 。然后 ，我安排幼 部分，从部分到整体 ，或者从左到右、从上到下、从外到内，以及 儿亲 自动手做一遍。不言而喻，有了兴趣 ，幼儿才可能被吸引去 一 一 对应 的观察，进行系统的、不间断的观察，以及 比较观察的 观察，才能持久观察 。如何激发幼儿兴趣 ，让幼儿亲 自动手做实 方法 ，等等。要求有饲养鸡、鸭等动物 的农村家长引导孩子从动 验，是一个屡试不爽 的方法 。 物 的头部进行从上到下、从前到后有顺序地观察、对 比。寻找事 此外，我们把每次科学实验中需要观察的现象以及各种观察 物之间的细微特征和差别 。养成观察的习惯 ，发展幼儿的观察能 方法写在家园联系栏 内，让家长 了解幼儿园的一些科技活动 ，还 力 。此外，我还要求家长经常带孩子到大 自然 中去观察。因为大 让家长提供材料和孩子一起制作，一起体验。在制作、体验 的过程 自然的现象往往是相互联系的，观察它，有助于孩子拓宽视野即 中激发孩子的兴趣，使孩子养成集中注意力观察事物 的习惯。幼 观察的范围，联系地看事物 ，学会在观察 中对 比、联系的方法 。 儿有了兴趣 ，才会持久观察，才有可能深入观察、系统观察。