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严格准入制度下我国中小学教师的心理素养研究-上海师范大学学报
《 》
现代基础教育研究
11 ，2013 9 (Ｒesearch of Modern Basic Education) Vol． 11 ，Sept． 2013
第 卷 年 月
严格准入制度下我国中小学教师的
心理素养研究
1 2
，
志红 兴昌
刘 胡
(1. 上海师范大学 ， 200234 ;2. ， 200234)
信息与机电工程学院 上海 上海师范大学生命与环境科学学院 上海
: ， ，
摘 要 严格教师准入制度 改革和完善我国中小学教师职业准入资格标准 是促进教
、 。
师队伍健康成长 推动我国中小学教师准入资格标准改革的重要举措 文章通过中小学教师
， 、
心理素养现状分析 在对中小学教师心理素养的内涵 中小学教师应具备的心理素养进行系统
， 。
阐述的基础上 提出了加强中小学教师心理素养教育措施的建议
: ; ;
关键词 准入资格 心理素养 中小学教师
， ，
随着教师教育体系改革和教师专业化的推 乏起码的职业道德 在教学或管理中状况频出 严
， ， 、 。
进 社会对现代教师综合素质的要求越来越高 但 重地影响了学生正确人生观 价值观的形成 当
， ，
是一提起教师队伍建设 人们总是习惯于从学历 前 基础教育实践中的大量事例说明教师的心理
， ，
和专业能力着眼 而忽视对教师的心理素养的关 素养与学生心理健康之间存在着密切的关联 教
。 、 、
注和重视 随着我国中小学教师职业准入制度的 师的素养 行为 人格会直接影响学生的心理健
， ， 。 、
改革和完善 在教师职业准入资格高标准下 中小 康 中小学生在心理 生理上均处于发展的可塑
，
学教师的心理素养被纳入到健全和推动我国教师 期 对他们施加教育影响的教师的心理健康尤为
。 。
队伍建设的重要范畴 重要
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