探究性学习在现代教育技术教学中探索.doc

探究性学习在现代教育技术教学中探索【摘 要】在日常的教育教学中充分挖掘和开发研究性学习的功能，能够有效的改变学生现有的学习方法。现在急需解决的教育中出现的问题就是与现代教育技术学习有关的一些实际问题。这些课题的研究对于在教学过程中充分培养学生积极的学习态度和在学习中的创新精神、创新思维以及创造能力具有重要的意义。 【关键词】探究性学习；现代教育；技术教学；探索 一、前言 探究性学习是一种自发的积极的学习过程，探究性学习的内容主要指的是学生在具体的课程中自发的积极的探索问题进行学习，不仅牢固的掌握学科内容还可以充分的体验、理解和应用先进的科学研究方法，从而牢固的掌握科研的能力。现代教育教学技术学科的主要特点是传授知识周期性短，知识基础性强，解决问题的技能性强，并且实验的实践性与应用性也非常强。所以，在日常的教学中必须要围绕所教授的学科的基本特征，尽最大的可能引导学生自发的积极的去发现解决问题的方法，从而学会“如何学习”。所以通过这种探究方法，能够有效的加强学生的学习和探究能力，而这一过程就是教学过程的核心内容。因此只有让学生自己主动的参与到探究性学习的过程中，才能在最大程度上提高学生对学科知识的认识水平以及实践和应用能力的水平，才能够积极的发展创新能力。 二、在教学过程中提出问题，引导探究 在现代教育技术教学过程中，如何进行研究性学习以及探索性学习是一个非常重要的教学环节。在教学中问题是学生自主学习的重要载体，因此问题的提出就是进行探究的开始，因为任何问题的产生通常都要比得出问题的结论更为重要。一个具有探究性的值得研究的问题，不仅能够给学生以充分的思维和活动的导向，还要能将学生的思维充分汇集于探究的具体过程中，并且将注意力集中到思维的方式和方法上来。因此，在教学过程中需要教师有意识地做好问题的导向工作。 在教学过程中，首先，教师可以结合教材的实际情况提出具有探究性的问题，从而引起学生进行探究的兴趣。教师必须在教学的过程中让学生置身于具体问题的情境之中，并且让学生积极主动地参与到具体的探究活动中来，在探索的过程中学习科学研究的方法，比如在学习现代教育技术的理论基础内容的时候，为了能够解释学习理论和现代教育技术的具体关系，需要把主体与客体、刺激与反应相互联系起来，并且重点强调人认识事物的程序。在教学过程中，教师需要提出学习理论的主要的观点并且以这种观点来解释日常的学习中会经常碰到的各种学习行为的问题。并且通过让学生积极的探寻一些简单的问题与事例，从而概括出学习的规律和过程，并揭示出学习过程会依据心理和生理的不同机制和规律的理论。从而才能充分理解学习的理论和内涵，才能认识到探究性对现代教育技术的实施的重要指导和现实意义。在教学课堂上，必须让每一个学生都积极的提出自己感兴趣的课题，然后教师则组织学生从自己的书本和教学中选择出他们感兴趣的研究专题，从而在这些研究专题中发现问题和提出问题，并且这些问题可以是在教学过程中课堂内所使用的教材的内容的拓展延伸，也可以是学科实际应用中具体现象的研究和探究。比如在课堂上学习视觉媒体的相关课程时，在教师提出视觉媒体的分类以后，学生就针对这些问题提出一些相关的问题。老师让学生去研究一些具体的问题，然后学生可以通过各种手段查阅相关资料，并且通过实际调查研究来收集相关的数据，最后得出在媒体选择使用中必须因地制宜，发挥自己的优势。通过这样的教学过程让学生对于学习的目标更加明确。 三、积极的进行操作实践，参与探究 现代教育技术重点强调学生的具体动手操作技能的培养。因此通过对各种不同的媒体的使用操作，迅速的掌握各种媒体的不同的性能和具体的操作技巧，从而使学生把书本上的固定知识应用到相关的实践中去，从而增强对问题的探究和处理的能力。人的最初智力活动的来源是一些实际的外部活动，通过这些外部活动而逐渐内化，从而最终使内部智力活动具体形成。因此真正的创新精神和探究能力必须要通过学生动手，在实践中体会出来。教师要在课堂中提供充足的思考时间，并且精心的进行组织安排，让学生分成小组通过实践操作活动进行认真观察、想象，然后进行假设、推理，最后达到探究、提高。现代教育技术中有许多不同硬件操作和软件制作的相关实验，学生必须通过实际操作，在操作中发现具体问题，并且运用已学的书本上的概念、原理来进行具体的分析、综合和探究，从而形成科学认识。这样的教学过程不仅有助学生更牢固地掌握具体的课本的知识技能，而且对激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力，特别是创新思维能力具有非常重要的意义。比如在Authorware多媒体课件的相关编制中，由于软件的功能非常强大，所以学生需要提前了解软件的使用基本构架，这样一来，教师就必须根据教学的实际需要进行视频的插入、多媒体声音的控制、多媒体多元素协同播放等技能提前教授课题，学生