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高等职业教育论文范文 　　职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。下文是学习啦小编为大家整理的关于高等职业教育论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 　　高等职业教育论文范文篇1　　试论德国职业教育对我国职业教育的启示 　　摘 要： 本文研究德国职业教育尤其是“双元制”职业教育的模式，还分析德国职业教育的特点，同时分析我国职业教育的现状，可以从中得到对我国职业教育的启示。 　　关键词： 德国职业教育 我国职业教育 启示 　　一、德国职业教育的概况 　　我有幸参加了由教育部和德国继续教育与发展协会合作举办的“中德职教师资进修项目”。在学习过程中，我对德国的“双元制”教育有了较深刻的认识。德国的职业与技术教育被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”，而“双元制”模式被誉为该秘密武器的“发射机关”所在。先来谈谈德国职业教育的概况，可以从四个方面来讲。 　　(一)德国教育体系。 　　1.初级教育：学前教育。 　　2.初等教育：第一阶级教育。 　　3.中等教育：第二阶段教育。其中第二阶段I级教育基本上是普通中等教育，相当于我国初中;II级则包括普通中等教育和职业中等教育，相当于我国高中。第二阶段教育也属于义务教育。 　　(1)第二阶段I级教育。在德国有四类中学：主体中学、实科中学、文法中学和总体中学。获得文法中学高中毕业证书的学生就取得了进入德国大学学习的资格，因而完全中学毕业证书又被称为“大学成熟证书”。 　　(2)第二阶段II级教育中具有同等学历者，如职业或专科完全中学的毕业生，也具有上大学的资格。 　　4.高等教育：第三阶段教育。 　　(1)大学。这里指的大学，在德国常称为学术型大学或科学型大学(综合大学)，大学入学条件为“大学成熟证书”。 　　(2)应用技术大学。技术应用型大学，学习内容偏重实践，学制较短。 　　(二)“双元制”职业教育。 　　所谓双元制职业教育，意指青少年既在企业接受职业技能和与之相关的专业知识培训，又在职业学校接受职业专业理论和普通文化知识教育。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。 　　接受双元制培训的学生，一般必须具备主体中学或实科中学(相当于我国的初中)毕业证书，之后，自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他就成为一个双元制职业教育模式下的学生。他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。 　　(三)主要机构的职责与义务。 　　这些机构主要负责法律、管理、经费及考核方面要求。 　　1.联邦教育和科学研究部。 　　它在职业教育问题上起着综合与协调作用，体现在：主管联邦职业教育法的修改工作，并对其拥有解释权;监督该法的执行情况;负责制定职业教育的重大和具有原则性的政策;主管联邦职业教育研究所;负责颁发职业继续教育条例和实训教师有关教育学资格条例;资助职业教育中“受歧视者”和“尖子生”;资助职业教育的模块试验和研究计划。 　　2.联邦经济部及其他业务部。 　　它主要负责对有关培训职业的承认和废除，除农业、司法、卫生职业分由联邦粮食、农村部、司法和卫生部等部门负责外，其他大部分手工业和工商业飞培训职业均由经济部负责。无论是承认还是废除某个培训职业，事先必须征求联邦教科部的同意，否则也不能生效。由经济部和其他业务部通过法律的形式发布国家承认的培训职业、条例，目的是统一这个行业的培训内容、规格、要求、做法，实训教师的资格，组织培训的原则，注意事项和培训结束后有关考试的一系列规定。 　　3.各州文教部长联席会。 　　它的主要任务就是保证德国的教育事业在共性和可比性上有一个必要的起码标准。它是各州文教部长们自愿自我协调的一个工具。 　　4.联邦各州的职责。 　　基本法规定各州对学校的主管权，各州通过其主管部也对其承担相应的任务。各州还要全面行使负责职业教育中一些特定的经费资助，对行会主管职业教育的过程行使法律监督权。 　　5.行业协会。 　　德国的行业协会是以地区划分的，具有强制性，这些行业的任务是代表本协会成员的利益，维护和保持工商界久有的信誉传统。行业协会除必须完成促进本行业经济发展的任务外，还承担一些国家委托的任务，职业教育就是其中最重要的一项。德国的行业协会主要有手工业行会、工商业行会、医生行会等。行会对职业教育的职责主要有：对承担培训企业的资格认证和监督;缩短和延长培训时间;负责审查企业与学徒之间签订的培训合同;负责考核;职业教育委员会;制定规章制度;监督和咨询;仲裁委员会等。 　　6.联邦职业教育研究所。 　　它是对全德国职业教育进行指导和服务的机构。它诞生于1976