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论马克思主义群众观与群众路线教育实践活动论文 　　马克思主义的观点认为人类认识世界和改造世界的实践活动都是有目的、有计划、能动的。按照马克思主义群众观的观点，人民群众是历史的创造者，其在历史进程中的主体地位不可替代。 　　下面是学习啦小编为大家精心准备的：论马克思主义群众观与群众路线教育实践活动相关论文。仅供大家参考! ? 　　论马克思主义群众观与群众路线教育实践活动全文如下： ? 　　深入研究马克思主义群众观，有利于扎实推进党的群众路线教育实践活动的开展，也有利于建立良好的党群关系，巩固党的执政地位，保持党的先进性和纯洁性。 ? 　　一、马克思主义群众观的主要内容 　　(一)人民群众创造历史。 　　首先，人民群众是物质财富的创造者。物质资料特别是物质生活资料的生产为整个人类社会存在和发展提供了保障，人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃穿住行等必需的生活资料。其次，人民群众是精神财富的创造者。一方面，人民群众的实践是一切精神财富形成和发展的源泉，另一方面，人民群众直接参与社会精神财富的创造。 　　(二)人民群众决定历史和社会的发展。 　　人民群众是社会变革和历史发展的决定力量。人民群众在创造物质财富和精神财富的同时，也创造并改造着社会关系，最终推动生产关系的变革和社会制度的更替。在社会形态的更替中，人民群众是摧毁旧的腐朽制度、建立新的先进制度的物质力量。在社会形态的变化过程中，人民群众是生产力诸要素中唯一具有能动性的，它的变化必将导致生产力构成的变化，也必然引起生产关系及其决定的上层建筑的变化，从而推动整个人类社会不断向前发展。因此，马克思说：“历史的活动是群众的事业，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大。” 　　(三)人民群众是社会实践和历史发展的主体。 　　人是实践活动必不可少的因素，没有人就谈不上实践活动。人类最基本的实践是物质资料生产，承担这一实践活动的主体则是亿万人民群众。一切精神财富只有通过人民群众的实践活动才能得以实现、检验和发展。文化知识必须被人民群众掌握并应用于实践活动中，才能取得丰富的物质成果;科学技术只有应用于人民群众的生产实践活动中，才能转化为现实的生产力。正是因为人们群众的需求和行动同人类社会发展规律存在一致性，他们的社会实践活动才具有客观性、普遍性，人民群众也自然成为社会实践和历史发展的主体。 ? 　　二、马克思主义群众观对党的群众路线教育实践活动的指导意义 　　(一)马克思主义群众观为开展教育实践活动提供了认识前提。 　　按照马克思主义群众观的观点，人民群众是历史的创造者，其在历史进程中的主体地位不可替代。只有深入理解马克思主义群众观，才能自觉认识到群众路线是党的生命线和根本工作路线，才能认识到开展群众路线教育实践活动的必要性和重要性。新形势下，开展党的群众路线教育实践活动的重要性和必要性主要表现在三个方面：第一，党的群众路线教育实践活动有利于提高党的建设科学化水平;第二，党的群众路线教育实践活动有利于实现民族复兴的中国梦;第三，党的群众路线教育实践活动有利于保持党的先进性和纯洁性。开展党的群众路线教育实践活动，正是以党员先进性、纯洁性为抓手，以党的作风建设作为解决现实问题的关键。 　　(二)马克思主义群众观为开展教育实践活动提供了价值导向。 　　马克思主义的观点认为人类认识世界和改造世界的实践活动都是有目的、有计划、能动的。马克思主义执政党认识世界和改造世界的过程，同样是有目的、有计划和能动的执政实践过程。其根本目的是实现、维护和发展广大人民群众的利益。中国共产党作为马克思主义执政党，其执政的理论基础和价值导向就是马克思主义群众观。共产党人最基本的价值导向就是一切实践活动都是为了实现和满足最广大人民群众的根本利益。新时期，开展党的群众路线教育实践活动也要紧紧围绕马克思主义群众观这一价值导向，将实现好、维护好最广大人民群众的根本利益作为开展教育实践活动的目标追求和终极归宿。 　　(三)马克思主义群众观为开展教育实践活动提供了科学方法。 　　马克思主义哲学认为世界观与方法论是相辅相成的，有什么样的世界观就有什么样的方法论。从方法论的角度而言，贯彻马克思主义群众观，就要求中国共产党必须始终坚持马克思主义群众观的根本立场、根本观点和根本方法。正如在2010年中央党校春季开学典礼讲话中所强调的那样：“始终站在人民大众立场上，一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，这是中国共产党人坚持马克思主义立场的根本要求。各级领导干部要始终牢记党的根本宗旨，从思想和感情深处真正把人民群众当主人、当先生，虚心向他们求教问策，把政治智慧的增长、执政本领的增强、领导艺术的提高深深扎根于人民群众的实践沃土中，不断从人民群众中吸取营养和力量。”因此，新时期开展党的群众路线教育