专题四学型组织.doc

管理圣典　彼得.圣吉的《第五项修炼》 　　“学习型组织--五项修炼”是由当代管理大师，美国麻省理工史隆学院：彼得-圣吉博士，通过对4000家企业的培训研究，穷十年之功而研究、提炼、总结推出的一套完整的操作型很强的、理论与实践相结合的新型企业管理方略。他的巨著《第五项修炼》第3卷在1990年以后陆续出版，采用此种方略的企业管理之风迅即从美国席卷全球。它被称为“顺应知识经济迅速发展的权威指南，是迈向21世纪的管理圣经”。一、 学习型组织理论　　学习型组织管理理论是一种宏观的管理理论，适用于各种组织。新加坡用它指导政府管理；日本大阪政府用它指导城市的建设管理；我国同济大学使用它指导学院的教学管理；微软公司用它指导企业的经营与管理。　　学习既是个体也是群体寻求发展的行为。只要不断淘汰自己的旧习与理念，才能在迅速发展的社会中永不落伍。江泽民同志曾提出，中国共产党应当成为学习学习型政党。大连市、青岛市等我国城市相继提出了“创建学习型城市”的要求。　　学习型组织管理理论是国际共创的、共识的现代管理理论。早在70年代初，联合国科教文组织就明确提出了创建学习型社会的目标。1990年，美国的彼得.圣吉教授发表了《第五项修炼－学习型组织的艺术与实务》的论著。在原国家经贸委召开的大型研讨会上提出了构成“学习型组织”的六大要素的观点和论述：　　1、拥有终身学习的理念和机制；　　2、建立有多元回馈和开放的学习系统； 　　3、形成学习共享与互动的组织氛围；　　4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力；　　5、工作学习化使成员活出生命的真正意义； 　　6、学习工作化使组织不断创新发展。二、学习型组织的真义　　“学习型组织”，以“共同愿景”为基础，以“团队学习”为特征的、以对顾客负责、以顾客为关注焦点的扁平化的横向网络组织系统，它强调以学习＋激励，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的“学习力”为核心，提高群体智商，改善心智模式，使员工活出生命的真正意义，实现真正意义上的“挑战自我，超越自我”，不断创新，达到企业财富迅速增加，服务超值的目标。 三、怎样创建学习型企业1.瓦特金期与马席克共同提出了“六项必要行动”，其内容如下：1.1创造不断学习的机会；1.2促进探讨和对话；1.3鼓励共同合作和团队学习；1.4建立学习及学习共享系统；1.5促进成员迈向共同景；1.6使组织与环境相结合。2．彼得.圣吉提出了“五项修炼”2.1自我超越：坚持不懈地实现心中的渴望；2.2改善心智模式：改变人们对世界的看法；2.3建立共同愿景：建立组织共同追求的崇高理想；2.4团队学习：成员间的心灵的相互交融和感悟；2.5系统思考：真正认请自己在系统中的位置和作用。四.创建学习组织的新概念九鼎方略管理科学研究院的新的研究观点：1、组织的全体成员必须更新观念，发自内心的拥抱为先决条件；2、与现代企业制度16字方针的“管理科学”为契机；3、以建设组织的浓烈的学习氛围与环境做基础；4、以开展“第五项修炼”为重点；5、以讲求实效，持续改进为原则。 学习型企业最具竞争力20世纪60年代以后，人们逐渐认识到事物是个整体，我们对它的认识应从总体上去把握，在进行“分析”的时候要着重于“综合”，以还其本来面目，这样才能更好地把握事物的本质。在这个思潮的推动下，自然科学出现了“模糊论”、“混沌理论”，管理科学则出现了“学习型组织”理论。 　　彼德·圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书于1990年在美国出版，1994年经台湾学者翻译后进入大陆。“学习型组织”是一种科学的管理理论，它由“培养成员的自我超越意识”、“改善心智模式”、“形成共同愿景”、“搞好团体学习”及“运用系统思考”五部分组成。“系统思考”是“学习型组织”理论的第五部分，又是它的核心，为了突出它，该书定名为《第五项修炼》。 　　该书进入大陆后，逐渐为一些读者与组织所接受，于是，一些企业、城市和事业单位也相继提出了创建学习型组织的目标。特别是自从江泽民主席2001年5月15日在APEC人力资源能力建设高峰会议上提出“创建学习型社会”的号召以来，更引起了社会的广泛关注。 　　“学习型组织”是一种崭新的管理理论，五项修炼的融合使组织能不断创新。组织唯一持久的竞争优势，是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。过去讲竞争优势在人才，现在认为竞争优势在组织，从单个的人扩大到组织。现在强调团体、组织与团队精神。“学习型组织”的建立是一种艺术，是调动组织潜能的一种艺术。 　　“学习型组织”理论强调创新，它分析了传统思维方式的一些弊端(如局限思考、归罪于外……等)后，提出培养能看出产生问题背后的结构(所谓结构是指系统内部诸要素之间、系统要素与系