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从教师备课谈小学语文教育教学【摘要】新课程标准明确的指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。根据新课程标准的必威体育精装版要求，小学语文教师在备课中不仅要注重人文关怀，更要强调基础知识的传授以及语言教学。为了进一步提高小学语文教学的有效性，真正提高学生的语文学习能力，教师必须要提高备课的质量，实施有效备课。 【关键词】教师备课；小学语文；教育教学 长久以来，许多教师认为备课就是简单的写教案，将教案中相关的项目填写完毕就完成备课了，其实不然，这是一种极其狭隘的备课观。教师备好课是上好课的前提和关键，绝不能够马虎行事，尤其是新时代、新背景下的小学语文教师，一定要改变这种狭隘的备课观，以全新的、先进的备课理念为指导，优化备课环节，将备课的有效性得以最大程度的发挥。 一、明确教学目标，做足有效备课准备 首先，确立明确的教学目标，是成功备课的第一步，也是最为重要的一步。因为，只有符合教学目标的备课和教学，才能够达成有效性教学的最终目的。所以，教学目标的确立是有效备课的开端。 其次，教师除了明确教学目标之外，还要详细的了解要备课的内容和基本要素。根据实践显示，凡是拥有过授课经验的老师，都能够从不同的角度说明自己的经验和体会。虽然教学是一种个体性的活动，因人而异，然而，却并不缺乏共性。例如对于备课内容的理解等，众多老师的看法都是一致的，他们会认为备课包括备教材、备学生、备教法等。 二、合理备课形式，促进实施有效备课 传统的、狭隘的备课观认为，备课是教师自己的行为，应该自己一个人单独完成。然而，在新课程改革的时代背景下，这种传统的备课观已经不能够符合时代发展的需要了，在备课方面，教师也应该与时俱进、不断创新。新课程改革要求，在教师授课过程中，既要注重学生能力的培养，又要注意师生双边关系，师生、生生互动的重要性。由此可见，新课程的形式是灵活多样、丰富多彩的。那么，备课的形式当然也不能够一成不变了。教师们在备课过程中，应该精诚合作、共同提高，这是新时代深化教师备课形式的重要理念。 集体备课这种崭新的备课形式，是增强教师备课能力、提高课堂教学有效性的重要手段。教师应该在个人备课的基础上，与集体的其他成员共同探讨教学方法，切磋教学艺术，从而，实现有效备课及有效教学。 三、了解备课要素，奠定授课成功基础 首先，备教材。所谓的备教材，绝对不是让老师们照着教辅书和现成的教案机械的照搬，而是要有选择性、有针对性的把教材上的知识通过大脑进行仔细的思考、筛选、加工、凝练之后，使其形成一套具有系统性、又纯又精的且利于在课堂上学生理解和把握的知识精华并加之有效、适合的教学方法传授给学生的准备过程。 其次，备学生。众所周知，教育的对象是学生，因此，教师要想教会学生，最先要做的就是要了解学生。任何一位老师都希望自己所讲的知识能够被所有的学生所消化、吸收，可是，如果不了解学生的现实基础，一味、盲目的追求扩充教学内容，那么，势必会使一些学生失去学习的兴趣，严重的还会影响教学目标的实现。所以，备学生是备课中非常重要的一个环节。 第三，备教法。教学方法是教学中十分重要的另一环。当教师确定教学目标、备好课程知识之后，便要考虑教学方法的问题了。教师如果不重视教学方法，那么，不管备课准备的多么充分，也将无法得到想要的教学效果。作为小学语文教师，应该做到灵活多变、因材施教，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，使每一位学生在一堂课上下来之后，都能有一种满载而归、不虚此行的感受。 四、课前准备与课后反思并重，保障授课的有效性 想要为学生们上一堂成功的语文课，并不是拥有一个较完整的、经过深思熟虑的教案就可以的，它还与小学语文教师的素质、学生的素质、学生的情绪与准备等有着重要的联系。上课之前，教师应该充分的了解学生上课的情绪以及心理状态，并针对可能出现的问题找到相应的解决方法，以提高课堂的教学效率。在上课结束之后，教师应当根据学生课上的表现、教学中遇到的问题等情况展开教学反思，以求通过教学反思改进教学方法，达到真正的有效授课。所以，教师在上课之前的准备以及上课之后的反思在教学过程中都占据着非常重要的位置，绝对不应该被忽视。 五、结语 总之，教师们应该充分的重视备课的重要作用，因为它不仅是提高教学质量的基础，同时也是完成教学任务的前提。一节课上的成功与否，备课在其中起到了最为关键的作用。所以，小学的语文教师们应该更加慎重的对待备课，充分的享受备课的过程，享受成功备课带来的喜悦。 参考文献： [1]严明强.转变几个小学语文备课观[J].小学语文教学，2003（09）：18-19. [2]宋庆彬.小学语文备课方法初探[J].小学教学参