离合器检修教学设计.docVIP

汽 车 运 用 与 维 修 专 业 “创 新 杯”说 课 比 赛 单 位： 广州市交通运输职业学校 姓 名： 齐 忠 志 说课名称： 自动变速器离合器的检修 授课类型： 一 体 化 课 程 资料类别： 教 学 设 计 《离合器的检修》（240分钟） 一、教学对象分析 ?教学对象：汽车运用与维修专业08-5班的62名学生（中职二年级）； ?知识技能：学生已初步了解自动变速器的基本结构，掌握单排行星齿轮系的运动规律，但还不了解约束单排行星齿轮系基本元件的离合器； ?学习能力：学生已经具备查阅维修资料的能力，能够读懂变速器零件图和结构简图； ?学习态度：大多换挡故障是自动变速器的离合器所引起，因此学生会十分关注离合器的检修方面的知识与技能 二、学习目标和学习内容 学习目标 学习内容 1.识别离合器并正确拆装离合器； 1.离合器的拆装； 2.叙述离合器的结构、作用和工作原理； 2.离合器的结构、作用和工作原理； 3.根据维修资料，分析离合器常见故障的原因； 3.离合器的常见故障； 4.运用所学知识，小组合作制定离合器常见故障排除的计划； 4.制定离合器常见故障排除计划； 5.根据所制定的计划，查阅维修手册，完成离合器常见故障的检修。 5.离合器的检修。 三、教材及教学内容分析 1．使用教材：《汽车自动变速器维修工作页》人民交通出版社 巫兴宏主编 2．教材处理： （1）课程采用理论实操一体化教学模式进行教学。为便于分析离合器结构，需要先引导学生进行离合器的分解，增强学生对离合器的感性认识，所以将计划实施中的拆装离合器内容调整至离合器结构认识部分。 （2）为使学生能够独立分析离合器的结构特点，利用引导问题引导学生独立完成学习过程，为分析工作过程奠定良好基础。 （3）在分析单个离合器工作原理时，为拓展学生的知识，需补充两个离合器的工作过程和双液压活塞离合器工作过程方面的内容； （4）为使学生深入体会“明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈”这一检修离合器的全过程，增加了分析故障原因制定具体检修计划。 （5）在检修检修离合器过程中，利用细化评价反馈，可及时发现学生不足，便于分析原因，及时修正。 3．教学重点与难点： ?重点 （1）离合器的结构 （2）离合器的检修 ?难点 （1）离合器的工作原理 （2）分析离合器的常见故障原因 ?关键点 制定离合器常见故障排除的计划 四、教学方法 自动变速器中的离合器结构复杂，诊断维修困难。通过创设问题情境，激发学生的兴趣，诱导学生从“要我学”到“我要学”；通过“做中学”和引导问题来引导学生先实际探索离合器的结构特点。以合作探究的方式分析离合器工作过程，利用“头脑风暴法”归纳总结出离合器的工作过程，深刻理解离合器的工作原理。利用卡片展示法分析离合器的常见故障原因；最后利用“头脑风暴法”制定具体检修计划，攻克检修离合器的关键点。采用“四阶段教学法”的程序化技能培训使学生能够在较短的时间里掌握规范检修执行元件的实践技能，更好的掌握检修离合器这一教学重点。 四、教学设计思路 通过完整的离合器检修过程，学生经历了从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈这一整个解决专业问题的工作过程。在离合器检修的过程中，学生不仅能够获得工作过程知识、掌握操作技能和构建相关知识体系，还能获得处理信息、整体化思维和系统化思考等关键能力。 五、教学环境 1.集中教学区：配备电脑多媒体设备和实物教具； 2.分组教学区：配备8个工作台，每个工作台都配有两台自动变速器； 3.资料查询区：提供70本《汽车电控底盘检修》参考书、70套变速器维修资料和电子资料； 4.工具存放区：配备8套普通工具和2套专用工具。 集中教学区 分组教学区 资料查询区 工具存放区  六、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 意图 复习旧课2分钟 单排行星齿轮有几种运动规律？ 八种 提问归纳 回答聆听 复习导入新课 创建问题情境导入新课3分钟 引言： 如果单排行星齿轮机构的基本元件不受到任何约束能否实现这八种运动规律？ 什么部件能够约束单排行星齿轮机构的基本元件？如何约束？如果不能很好的约束时，会出现什么故障现象？如何进行检修？ 为此，今天我们将学习一种重要的执行元件的检修——自动变速器离合器的检修 创建问题 情境引出离合器的检修导入新课 分析回答 1、引导学生讨论思考 2、观察提出疑问，引出新知 理解任务获取信息80分钟 引导一：对学习任务自动变速器离合器的检修进行描述，确定学习目标和学习内容。 引导二：1.离合器有什么作用？ （1）在图中，离合器C1控制