高考区域地理题命题规律及解题方法.docVIP

高考区域地理题的命题规律及解题方法 近年来，高考地理中以区域地理内容作为命题的基础和背景屡见不鲜，而且多以主观性大题（即综合题）的形式出现，在高考试题中，它具有出现频率高、赋予分值大、覆盖知识点广、答题用时较多的特点，因此成为地理得高分“瓶颈”。仅以2006年高考地理试题为例（见下表），就足以看出区域地理在高考中的重要性。 试卷类别及题号 命题涉及区域 考查内容 赋分 广东地理第31题 西北地区（甘肃省） 地势特征、河流补给、旅游资源评价、农业区位 14 全国文综 = 1 \* ROMAN I卷第36题 西北、华北地区 地形区名称、环境特征、沙尘暴季节分布及原因 36 全国文综Ⅱ卷第37题 东南亚国家缅甸 气候类型、农业地域类型、城市区位 20 江苏 地理 第31题 东部季风区 气温年较差、农业地域类型及生产条件对比 17 第32题 俄罗斯 填写山脉、河流、港口、工业区名称；中俄经贸合作 16 北京文综第36题 三峡地区 冻害（气象灾害）工业区位因素、环境问题、地中海气候 36 上海地理第21题 印度和巴西 地形、气候、耕作业、矿产资源、工业、城市的对比 18 一、区域地理内容在高考命题中的规律 1．命题思路。以区域图或其他图文引入——分析自然地理特征——说明对人类活动的影响——研究可持续发展对策。旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的综合能力。 2．命题情境。以某一局部区域示意图（如地理敏感区域、热点区域或假想模拟区域地图）为载体，或以数据、图表为媒介，或以文字材料为辅助，来设置命题的情境。 局部区域示意图往往是各地理要素叠加图，可分为：（1）面状图：大陆或岛屿轮廓、国家轮廓等；（2）线状图：重要经线、等高线、山脉河流走向等；（3）点状图：重要城市、矿产地等地理事物名称。 3．问题设计。实质上是运用高中地理中的重要原理、规律对具体区域地理问题进行概括、分析、比较和解决。常见的问题设计有：（1）区域空间位置的判断及其主要地理事物名称的填注；（2）概括区域自然地理特征及其原因分析；（3）评价区域地理特征对区域经济发展的影响；（4）比较不同区域地理特征的异同；（5）就区域内资源的配置，提出区域经济发展与环境协调发展的合理化建议等等。 二、解题规律总结 1．提取图中信息，参照区域空间数据，判断图示区域位置。 在地理高考中，如何高效而准确地判断区域空间位置呢？除了从题目给出的图文材料中提取有效信息外，更重要的是要有清晰的区域判断思路——由“大范围”到“小范围”进行判断。如图1，该局部区域图会是哪里呢？判断思路如下： 区域判断步骤 判断依据（参照经纬度数值） 推断图1的 区域位置 第一步 哪一半球 以赤道（0°纬线）划分南北半球；以20°W和160°E划分东西半球 北半球、东半球 第二步 哪一大洲 亚洲（30°E～170°W，80°N～10°S）；非洲（15°W～50°E，35°N ~35°S）；欧洲（10°W～60°E，70°N～35°N）；北美洲（170°W～20°W，70°N～10°N）；南美洲（80°W～35°W，10°N～55°S）；大洋洲（110°E～130°W，30°N～45°S）；南极洲（62°S以南） 亚洲 第三步 哪一国家 中国（73°E～135°E，53°E～4°E）；印度（70°E～90°E，北回归线穿过）；美国（120°W～75°W，48°N～30°N）；澳大利亚（120°E～150°E，南回归线经过）等 中国 第四步 哪一分区 我国划为北方、南方、西北、青藏四大区域（参照主要经纬线30°N、40°N、120°E、110°E、100°E、90°经过的区域） 南方地区 2．运用逻辑推理，理清地理要素相互关系，推断区域地理特征。 由于构成某一区域的地理各要素是相互联系、相互影响、相互制约的，因此根据区域图中某一要素信息的读取可以推知其他地理要素的特征：①根据海陆位置和纬度位置推断气候，以及气候与水文和景观关系；②根据等高线推断地形，分析山脉走向和河流流向；③根据气候和地形分析土壤和生物，推知区域自然环境特征； = 4 \* GB3 ④由自然地理特征可以推断农业、工业生产特点及人口、城市分布等人文地理特征。 3．迁移运用知识，对接课本原理和规律，评述区域发展条件和发展方向。 高考试题一般以某热点区域作为命题的新情境，问题设计新颖，但往往还是考查课本的基本原理和规律。因此要认真读题、审题，从试题中获取有效信息，理解试题的要求和考查意图，对有效信息进行分析和整合，然后把试题与课本中的区域地理案例联系起来，准确地调动和表述知识。 简而言之，高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科的区域性特点的。因此解答这类题型要掌握三要点：审题吃透题意，