时间与位移79091.docVIP

【案例1】电子教案《新课标下时间与位移教学案例设计》 教 案 模 板 2010年12月2日 年 级 高中一年级 学科 物理 授课人 闫美云 授课 时间 高一上学期 课 题 新课标下《时间和位移》的教学案例设计 课 型 新课教学 课前准备 1．多媒体课件 2．观察作息时间表和列车时刻表 3、了解标准运动场的跑道规格 教学目的 教学目标 能够区分时刻和时间间隔 掌握位移的概念，区分位移与路程的不同 知道矢量和标量的定义及两者的区别 4．通过时间、位移的学习，让学生了解生活与物理的关系，学会用科学的思维看待事实。 教学内容 重点、难点 1．位移与路程区别 2．时间与时刻区分 教学手段 教学方法 围绕问题进行充分讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。 培养学生对时间的认识由感性到理性的知识升华。 板书设计 3时间与位移 1、 时间 在时间坐标轴上对应于一段 2、 时刻 在时间坐标轴上对应于一点 3、 位移 由初末位置决定，与运动路径无关，矢量，描述位置的变化 4、 路程 物体运动轨迹的长度，标量，与运动路径有关 教 学 程 序 设 计 学生活动 新课导入 导入新课 幻灯片播放 情境导入 运动会上800米比赛，运动员9时20分起跑，运动员甲9时22分45秒到达终点。 问题导入 从家上学到学校，可以选择哪些路线，这些路线中哪一条最短，位置改变是否相同？ 设疑：起点到终点用了多少时间？起跑和到达的时刻分别是多少？ 运动员跑过的路程是什么？位置变化如何? 让学生体会物理源于生活且高于生活。 新课教学 幻灯片放映和提出问题 创设情景 探讨路程与位移的区别 设疑 推进新课 一、时刻和时间间隔 生活中我们经常遇到时间一词，如何理解时间在不同的语境下的含义呢? 实例： 1、今天物理课，几点上课？几点下课？用了多长时间？ 2、新闻联播每晚19时开播 . 3、登泰山从红门到南天门共用了4个小时。 4、从通化到柳河 最早客车是7时30分发车。 (问题) 时间和时刻的区别？ 课堂训练 关于时间与时刻，下列说法正确的是（ ） A下午5时放学，这里5时指的是时刻 B上午第一节课从7：30到8：00，这里指的是时间 C北京时间8点整指时课 D在有些情况下，时间就是时刻，时刻就是时间。 以下的计时数据指时间的是： A 2010年广州亚运会某场足球赛开赛15分时甲队攻进一球 B 甲用了15秒跑完100米 C 中央电视台中午新闻联播12：00开播 D 天津开往德州的625次1列车于13时35分从天津发车 二、路程与位移 通过大屏幕重现新课导入的材料 设疑: （问题）：运动员的位置变动是多少？　甲：300米 乙：100米 为什么？ 甲：300米是从起点沿环绕方向到终点的路径长度。 乙：100米是从起点逆着环绕方向到终点的路径长度。结论: 位置变化是由起点向终点的位置变化,表明位置变化是有方向的? 　为了描述运动物体初末位置的变化情况，我们就引入了位移这一物理量。 定义 1、位移：从初位置指向末位置的一条有向线段。　 2、路程与位移区别： （1）、质点的实际运动路径的长度，叫路程，路程只有大小，单位是长度单位。 （2）、位移是有向线段，线段的长度表示位移的大小，有向线段指向表示位移的方向，位移单位是长度单位。 （3）、位移的大小取决于物体初末时刻的位置变化，路程与质点的运动轨迹有关。　　 （问题）位移的大小一般情况下不等于路程，那么什么情况下相等？ 课堂训练 1、在操场跑一圈位移多大？路程又是多少?(设周长为800米) 学生小组讨论交流： 时间与时刻的区别 教师总结：时刻在时间轴上对应于一点，时间间隔在时间轴上对应于两点间的一段。 教师引导：这路径长度就是位置变化吗？位置变化究竟指什么？ 学生分组讨论后回答 板书：位移的定义 通过自学讨论得出结论 学生思考，列举生活中的实例，并讨论交流。 学生解答 活动与探究 在100米比赛中，运动员的位移和路程又是多少？有什么关系？ 结论：当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。 三、矢量和标量 （问题）我们学过很多的物理量，如力、速度、位移、路程、质量、长度等，它们有什么相同和不同？ 结论：在物理学中，像力、速度、位移，既有大小又有方向的物理量，叫矢量；像路程、质量、长度，只有大小没有方向的物理量