加法和减法验算.docVIP

加法和减法的验算 ? 　　教学目标 　　1．通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 　　2．让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 　　3．培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 　　4．结合实际问题加强计算。 　　5．培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。 　　教学准备：老师准备挂图或课件。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，你们有什么购物经验吗？ 　　我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你得到了什么信息？ 　　二、新课学习 　　（一）加法的验算 　　从图1中我们知道了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。小明妈妈给了售货员200元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。全班动手计算。 　　板书：135+48=183（元） 　　　 1 ?3 ?5 　　+ ????4? 8 ? 　 　　1 ?8 ?3 　　怎样检验加法计算的结果？ 　　板书：加法的验算 　　①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 　　哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 　　播放课件：加减法的验算——由国之源提供 　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如： 　　用183-135，看得数是不是48。 　　用48+135，看得数是不是183。 　　我用183-48，看得数是不是135。 　　同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 　　②做一做：教科书第27页。 　　③观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。 　　　1 ?7 ?5 ? ? ? ? 　 ? ?3 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? 2 ?5 ?9 ? ? ? ? 　　+ ? ?6 ?2 ? ? ?? ? ? + ?4 ?6 ?4 ? ? ? ? ? ? + 1 ?4 ?8 ? 　 　 1 ?3 ?7 ? ? ? ? ? 　??8 ?4 ?3 ? ? ? ? 　? ??3 ?0 ?7 　　（二）减法的验算 　　你观察过爸爸、妈妈买东西的时候，是怎样付钱的。谁愿意举例说一说。 　　同学们，调查得真多，小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，售货员阿姨找给妈妈多少钱？ 　　板书：200-183=17（元） 　 　　2 ?0 ?0 　　- ?1 ?8 ?3 ? 　　　　　1 ?7 　　小明说什么？小明说找的钱对不对呢？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ 　　板书：减法的验算 　　①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 　　哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如： 　　用200减17，看是不是等于183。 　　用17加上183，看是不是等于200。 　　你最喜欢哪种方法？ 　　②做一做：教科书第28页。 　　③比一比，看谁聪明。 　　用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。 　　④观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。 　　　1 ?4 ?7 ? ? ? ? ? ? ? ?7 ?8 ?0 ? ? ? ? ? ? ? 4 ?6 ?4 ? ? ? ? ? ? ? ? 　　- ? ??2 ?8 ? ? ? ? ? ? - ? ? 5 ?1 ? ? ? ? ? - ??2 ?2 ?3 ? 　　? 1 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ?7 ?3 ?9 ? ? ? ? ? ?? 2 ? 4 ?1 　　三、巩固练习 　　我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题： 　　1．在正确的计算结果下面打√ 　　6 ?3 ?4 ? ? ? ?3 ?5 ?9 ? ? 6 ?6 ?3 ? ? ??4 ?0 ?4 ? ? ? 8 ?6 ?9 ?? ? ?2 ?3 ?9 　　-1 ?8 ?4 ? + ?4 ?7 ?1 ?? - ?2 ?8 ?2 ?? ?- 1 ?8 ?6 ? ? ?- 5 ?7 ?8? ? + 5 ?7 ?1 ? 　　5 ?5 ?2 ? ? ? 8 ?3 ?0 ? ? ?8 ?4 ?5 ? ? ? 3 ?1 ?8 ? ? ? 2 ?9 ?1 ? ? ?8 ?0 ?0 　　（ ?? ??） ? ?（? ?? ?） ?（ ???? ?） ?（ ??? ?） ? （ ? ????） ?（ ???? ?） 　　小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。 　　2．播放课件国之源提供：加减法的验算 　　四、总结 　　通过这节课学习，你有什么收获？