高中语文选拔性考试研究方法和应对策略-程继伍.ppt

高中语文选拔性考试研究方法及应对策略;一、研究方法简论 二、研究策略探索;一、研究方法简论;（一）纵横比较法 1.纵向比较法：选定某一模式或某一区域按时间先后进行比较分析，少则三五年，多则七八年，研究高考试题的发展趋势。 2.横向比较法：将相同年份中全国各自行命题试卷集中比较，分析试卷结构、试题类型等的异同、优劣、得失，调整复习的主攻方向。;近几年主观题的设问方式：;2013年江苏卷第17题：我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。 2013年重庆卷第7题：怎样理解作者提出的“传统节日是需要保护和传承的文化遗产”？请联系现实生活谈谈你对保护与传承传统节日的看法。; 2012年浙江省考试说明在“（一）实用类、论述类文本阅读”中的“10.对文本中某些问题的探究”后增加“及自己见解的提出”。虽然没有在???年考试中马上兑现，但已经明确了今后命题的方向。 2013年考试说明又改为“并提出自己的见解”。; 对某一区域的试卷或某一考点相关的多种题型，进行不间断跟踪观察分析，确定有效的复习范围，制定对应的复习策略，采用可行的复习方法。它具有纵向比较法的一些特点，但前者更偏向于比较优劣得失，后者更侧重于跟踪揣摩命题的真谛。;;①命题方式上：命“意”当道，唯我独尊。 ②“审题”上，应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力； ③“深刻”上，更强调揭示事物产生的因果联系； ④“创新”上，更注重有个性色彩。; 在比较和跟踪法之后，分析各种考法的异同。凡是主流考法，应当作为主要的复习方向；凡有不同考法的，应当分析它们各自的特色，以及存在或者出现的合理性，有可能在今后的考试中会成为主流考法。; 近几年浙江高考语文撇开试题选材的差异，能体现考点变化的仅有“语言运用”共三题和《论语》阅读题。但这两个变化点本属年年必变的“焦点”，这些题变化才显正常，不变就显得反常。况且“语言运用”共三题的变化始终在考试说明可选考点范围之内。从题型看，三题的变化，也都在近几年的“熟悉”题型之中。至于《论语》阅读变化更是众望所归，至少比原来的考查更现实，更具有积极的导向意义。 ;（四）正反推理法 在比较和跟踪法之后，进行正反推理。凡考法考题深受好评的，必将继续沿用；凡考法考题合理，但缺乏亮点的，有可能更新；凡考法考题有瑕疵有争议的，必改无疑。;2011年：致力创新，过犹不及。 2012年：矫枉过正，四平八稳。 2013年：缺少亮点，引发讨论。;两题不该出错的选择题;“语言文字运用”中的字音题，原题是：;“文言文阅读”中的虚词题，原题是：;根据语意，填入空白处最恰当的一项是 余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘______’” A.文以为常，白以应变。 B.文白相济，见真求新。 C.白以为常，文以应变。 D.白话为本，力求立体。 答案：C（A“文以为常，白以应变”背离文段主旨；B文段中“见真求新”缺乏依据；D缺少对文言作用的概括，片面。）;仿照下面的示例，另写一段话。（4分） 世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。 世上有多少这样的事呢？__________________________________________________;步人后尘的“语用”第7题;……贞观初，第明经，补并州参军……再迁水部员外郎。（时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，）出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与勣同为宰相。俄知左史事。……改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。……后拜侍中，兼太子宾客。 ;超越考试说明 题型不够成熟 区分度非常低 误导论语教学;断句题标准欠合理 翻译题赋分太集中;2012年高考语文已完善试题;二、研究策略探索; 瞻前顾后;★高瞻远瞩（三“瞻”）;2.“瞻”命题的特点风格;要求考生： 眼界要开阔、知识要丰富、 复习要系统、思维要敏捷、 理解要全面、表达要流畅， 书写要清晰。 任何放弃、忽视语文的考生定然不会有好成绩，盲目强化、不知变通的死记硬背也不可能得高分。;;1.2013年高考备考原则 思想上充分重视 策略上细水长流 行动上持之以恒 方法上分类应对;层 级;熟悉题型按“常规” 变化题型看