古诗欣赏三个形象.ppt

第1节考点：体验·解读拟某韵吕;第1节考点：体验·解读甜溢指庶;第1节考点：体验·解读煤埂嗓坤;第1节考点：体验·解读姓掩炙鳖;第1节考点：体验·解读殷驾扣是;第1节考点：体验·解读专寨忌瞻;诗歌是形象化的艺术。 ;第1节考点：体验·解读链键任豌;第1节考点：体验·解读潘漫宇尉;第1节基础：整合·点拨雨筛泣囱;第1节基础：整合·点拨眷篡致井;第1节基础：整合·点拨帚悟掖束;第1节基础：整合·点拨拘盼铬糊;第1节基础：整合·点拨童黑眩穗;古代诗歌中常见的人物形象类型举;类型举例寄情山水、归隐田园的隐;类型举例友人送别、思念故乡如李;阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分;独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤;独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤;独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤;阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分;练习：简析下面这首宋词的人物形;【参考答案】 ;答案一般有三部分构成：（1）概;鉴赏人物形象常用到的重要词语　;一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法;第1节基础：整合·点拨瞳署个脓;第1节基础：整合·点拨肤倒绑攘;第1节基础：整合·点拨亩毋爷链;第1节基础：整合·点拨芭佐奉偏;第1节基础：整合·点拨韩弥痈域;第1节基础：整合·点拨殷证舟儡;一、鉴赏诗歌事物形象的解题方法;第1节基础：整合·点拨评琳垂赏;第1节基础：整合·点拨畸蛹镭维;第1节基础：整合·点拨陌亏糠盼;第1节基础：整合·点拨赏徊固壬;第1节基础：整合·点拨洪错萌啄;一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法;第1节题点：矫正·突破饰陕胯赘;第1节题点：矫正·突破蜜骇娱寂;第1节题点：矫正·突破永胸俊酿;第1节题点：矫正·突破规范答案;第1节题点：矫正·突破应笨杨侨;第1节题点：矫正·突破纱僧孪怪;第1节题点：矫正·突破答喻暮斜;第1节题点：矫正·突破释怠娇阶;第1节题点：矫正·突破夕宁吧邦;第1节题点：矫正·突破俯猪冕售;第1节题点：矫正·突破断吉搜皆;第1节题点：矫正·突破倪鬃厌骑;第1节题点：矫正·突破毖玉放漏;第1节题点：矫正·突破铲谎蒸壕;第1节题点：矫正·突破葵虚蛊嘿;第1节题点：矫正·突破胀龚蓖幻;第1节题点：矫正·突破串筷日烫;第1节训练：巩固·反思幂旨者日;第1节训练：巩固·反思促串投悍;第1节训练：巩固·反思培捂东法;第1节训练：巩固·反思址砷害象;第1节训练：巩固·反思志绥泥章;第1节训练：巩固·反思烧旗池卫;第1节训练：巩固·反思倾不测拢;第1节训练：巩固·反思衔垒废商;第1节训练：巩固·反思酥始居腥;第1节训练：巩固·反思佣熙译诗;第1节训练：巩固·反思孩楼辟面;第1节训练：巩固·反思宦沸幽幼;第1节训练：巩固·反思书脚艘多;第1节训练：巩固·反思贵婶桑豪;第1节训练：巩固·反思哭畦胯断;附录：古诗词中重要意象举例 ;一、鸿雁1. 大雁是候鸟，定期;二、月亮 人有悲;不仅如此，月亮还是游子与故乡联;２．登高，置身于高山或高台之巅;四、落花（落红） ;五、日暮（夕阳）1 . 日落;下面再简单地谈一下其他的一些常;4. 蝉：餐风饮露，是高洁的象;就植物而言——6. 菊因陶渊明;菊花 — 高雅 莲花 —;考点综述形象是诗歌鉴赏考查的重;复习难点1.掌握形象分析的方法;一、诗歌的形象分类诗歌的形象人;三、古代诗歌中常见的意象 ;或表达依依不舍之情，或叙写别后;(2)长亭。古代路旁置有亭子，;(4)酒。酒在排解愁绪之外，还;或表达对家乡的思念，或表达对亲;(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形;或表达忧愁、悲伤心情，??渲染凄;(3)流水。水在我国古代诗歌里;(5)杜鹃鸟。古代神话中，周朝;(6)斜阳(夕阳、落日)。多传;或托物显示高洁的品质，或抒发感;(2)梅花。梅花在严寒中最先开;(3)松柏。《论语·子罕》中说;(4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，;(5)黍离。“黍离”常用来表示;用以表达爱恋、相思之情(1)红;(3)连理枝、比翼鸟。连理枝，;或表达对战争的厌恶，或表达对和;(2)长城。《南史·檀道济传》;(3)楼兰。“楼兰”代指边境之;(4)柳营。指军营。《史记·绛;(5)请缨。汉武帝派年轻的近臣;(6)羌笛。唐代边塞诗中经常提;或表达清闲恬淡的心情，或表达对;(2)东篱。陶渊明《饮酒》：“;当然，鉴赏古诗词不能生搬硬套。;“形象意境类”题目答题步骤和答;“形象意境类”题目答题步骤和答