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内江师范学院 张大千美术学院教案设计 题 目： 剪纸图案设计 姓 名： 何 静 班 级： 08级1班 学 号： 20080941153 指导老师： 李 臣 英 课 题:剪纸图案设计 课 时:2课时 课 型:综合型 授课对象:高中生 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 教学目标： 1.知识和技能目标： 使学生对民间剪纸艺术产生热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程,感受剪纸与轴对称的密切联系,进一步发展空间观念,积累活动经验 2.过程和方法目标: 教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性的设计剪纸作品能力。 3.情感态度和价值观目标 领悟图案的设计思路,思考折纸方法,发展创新意识和能力. 经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程,感受剪纸与轴对称的密切联系,进一步发展空间观念,积累活动经验. 教学重点： 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点： 创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学方法： 1.教法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。 2.学法：笔记、欣赏、分组讨论、课前练习。 教具准备: 剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，开白纸两张投影仪。 学具准备：剪刀、刀子各一把，开白纸两张，各色电光纸。胶带. 教学过程： 一：组织教学：（2分钟）师生问好，检查学生课堂常规及学习用具。 二：引入新课：（3分钟）同学们，这堂课是美术课，今天我们要学的是什么呢……教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。对，今天我们要学的就是剪纸。 三：讲授新课：（25分钟） （一）情境创设:??? HYPERLINK / \t _blank 课件上打出红双喜 ??? 师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!每个同学桌上都有一个双喜(课前发给每个同学一张印好红双喜的纸),那是 HYPERLINK / 老师带给你们的祝福:愿你们开心每一天,进步每一天!现在请用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗??( HYPERLINK / 学生剪, HYPERLINK / 老师巡视指导)创设剪双喜这样一个情境,激起 HYPERLINK / 学生活动兴趣,让他们对 HYPERLINK /SX/ \t _blank 数学课堂感兴趣,都跃 跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.??? 师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的???? 生:我是先把纸对折,然后再剪的. ??? 师:你为什么会想到先对折呢???? 生:因为双喜是轴对称图形,只要剪一个喜就可以了. (生答师演示 HYPERLINK / \t _blank 课件折叠 双喜)??? 师:还有不同的方法吗???? 让学生充分表达思维和方法的多样性,注重学生个性化发展.欣赏学生对问题 多角度的思考,倾听学生多方面的回答,鼓励 HYPERLINK / 学生创造性地思考.??? 生:我是先把纸对折两次,然后再剪的. ??? 师:你为什么会想到要对折两次呢???? 生:因为喜也是轴对称图形,对折两次只要剪喜的一半就可以了. (生答师演示 HYPERLINK / \t _blank 课件折叠 双喜)??? 充分利用多媒体教学,通过动画演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住 HYPERLINK / 学生. 　二、归纳步骤:??? 师:很好!刚才那张纸上,有现成的线,现在如果只给你一张红纸,你该怎样剪这双喜呢?生:可以先把纸对折,画上线,再剪. (师打出 HYPERLINK / \t _blank 课件折叠、画线、剪裁)师:对!对折一次,画上一个喜再剪下;如果对