第2课时识字歌谣-主题阅读.DOC

第2课时 识字歌谣 单元导读课型 山西运城解放路示范学校 王莲珍 【教学内容】 1、采用批注法学习“一主”教材中四篇课文。 2、速读速记《主题读写》中《新农村》、《树的感觉》、《我想------》、《四季儿歌》后的名言。 【教学流程】 课前预热：看图猜字。 1、出示禾、门、思、竹。 2、师：竹子每走一步都要小结一下。那么孩子们本节课我们也给自己一个评价。出示：记忆小达人、小小朗读者、小小探究者。每达到一个要求可以得到一面小红旗。你能夺得几面小红旗，我们拭目以待！ 背诵单元小诗导入环节（2分钟） 上节课，我们朗读并背诵了这首单元小诗，谁愿意给大家展示一下。让我们为记忆小达人点赞。 二、小组自学汇报环节——我是小小朗读者 “小组自学汇报环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1、学生自学“一主”教材中4篇课文中的一篇，用横线画出喜欢的句子。 2、学生汇报，同时老师引领学生趣读儿歌。 3、在学生汇报结束后，老师分别用1条名言总结与点评。 时间：25分钟 画一画 读一读 说一说 1、通过自学“一主”教材中的文章，培养学生批注阅读的能力。 2、学生交流汇报，师生合作读儿歌，各种美读激起学生学习的兴趣。 3、学生在读诗歌、名言的过程中，初步感知诗歌、名言的意思。 出示自学提示。 从语文书第二单元中选一篇课文，用横线画出自己喜欢的语句，读一读，说一说:2分钟后交流。（小小朗读者要求：读准字音，声音洪亮，自然流畅。） 我来汇报：请大家跟我看《 》，我喜欢的句子是（ ），因为（ ）。 预设1——《场景歌》 小小朗读者在哪里？生分享，师相机辅导。 《场景歌》为我们描绘了一幅幅美丽的图画，读着不同画面，感受着大自然的神奇。难怪贝多芬曾说：“自然是陶冶心胸的伟大学校。” 1、自己读读这首儿歌，关注变颜色的字。 2、韵文巧巧读。 场景歌 女：一只海鸥 一片沙滩 男：滩滩滩（轻拍桌子） 女：一艘军舰 一条帆船 男：船船船 女：一畦秧苗 一块稻田 男：田田田 女：一方鱼塘 一座花园 男：园园园 女：一道小溪 一孔石桥 男：桥桥桥 女：一丛翠竹 一群飞鸟 男：鸟鸟鸟 女：一面队旗 一把铜号 男：号号号 女：一群红领巾 一片欢笑 男：笑笑笑 预设2——《树》 1、小小朗读者在哪里？生分享，师相机辅导。 2、想不想看看这些树木？图文対照读。 3、韵文巧巧读。 树 男：杨树高，榕树壮 女：壮壮壮（轻拍桌子） 男：梧桐树叶像手掌 女：像手掌 男：枫树秋天叶儿红 女：叶儿红 男：松柏四季披绿装 女：披绿装 男：木棉喜暖在南方 女：在南方 男：桦树耐寒守北疆 女：守北疆 男：银杏水杉活化石 女：活化石 男：金桂开花满院香 女：满院香 大自然多么奇妙，这么多的树各有各的形体，真是：“寸土尺树，天然可爱。”（元代吴莱） 预设3——《拍手歌》 1、小小朗读者在哪里？生分享，师相机辅导。 点评过渡：动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。（英国艾略特） 那让我们一起拍这手来读一读吧，注意节奏要分明哦。请同学们跟着我的节奏（快、慢），师生合作《拍手歌》。 预设4——《田家四季歌》 1、小小朗读者在哪里？生分享，师相机辅导。 2、小组合作读。 3、这是作者眼中的四季，那诗人欧阳修眼中的四季又是怎样的呢？师范读。 出示：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 盘点总结：孩子们只要你读音准确，声音响亮，读得自然流畅，那你就是“小小朗读者”，请在语文书第一面右上角画一面小红旗。 三、速读速记环节——记忆小达人 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《主题读写》：《新农村》、《树的感觉》、《我想------》、《四季儿歌》后的4条名言。 时间：5分钟 读一读 背一背 1、通过背诵名言，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2、通过名言的积累，融入学生的情感。 1、记忆大比拼——我是记忆小达人。 师：同学们，刚才老师用名言为每个小组的汇报做了小结，下面我们来个记忆大比拼，看是谁今天的记忆小达人（背诵2条以上者）。2分钟后开始展示。 学生练习背诵名言并展示。（即时记忆，让学生挑战自己的记忆速度和效率。） 3、展示汇报 1）、（ ）是陶冶心胸的伟大学校。——德国 贝多芬 2）、寸土尺树，（ ）。”——元代 吴莱 3）、动物是（ ），它们从不提问，也