现代教学视域下的教学伦理和教学道德内涵之辨析.pdfVIP

德育纵横 现代教学视域下的教学伦理和教学道德内涵之辨析 智永敏 （546300　　河池学院　　广西　宜州） Analysis of teaching ethics and teaching moral connotations of modern teaching Perspective Zhi yongmin 摘　要：对教学伦理和教学道德的内涵的界定，是现代教 意义上来说，教学伦理的含义比教学道德更深一层，更突出条 学伦理学研究中涉及较多的议题。从词源学上弄清“伦理”和 理，更具理性，更具概括性和抽象性，教学道德则更具体，更 “道德”的具体概念，一方面深入探讨教学伦理的内涵，教学 多地与教学行为相联系。其实，关于“伦理”和“道德”的定 伦理是客观的教学道德法则，具有抽象性和概括性，在内涵上 义，老子早就意识到了这两者的本质差异,所以他主张遵从道的 宽泛于教学道德。另一方面阐述教学道德关涉的具体教学行为、 生活而反对遵从礼教的生活。虽然老子的取舍有些过失,但我们 教学活动和教学要素，具有具体性和客观性。 至少必须明确在大学教学视域下教学伦理和教学道德这两者的 关键词：伦理；道德；教学伦理；教学道德 地位，以便我们进一步深入探析大学教学的伦理学意义。 Abstract:to define the connotation of teaching 一、伦理和道德概念的界定 ethics and teaching morality,relates to many issues of “伦”指人与人之间一代一代相连接的关系和人事之理， modern teaching ethics.From etymology to clarifyethics 表示的是人与人之间的道德关系。“理”本意为治玉，后引申 andmorality of a specific concept,on the one hand,discusses 为经过治理使社会生活、人与人的关系变得有条理、有次序， connotation of teaching ethics,ethics of teaching is the 因此，理就是道理和规则。伦理就是指人与人相处的各种道 teaching objective moral law,is abstract and general,in the 德准则。伦理是对人的社会关系的应然性认识，它强调的是 connotation of broad in teaching morality.On the other “人”的关系。伦理是指在处理人与人之间的相互关系应遵循 hand,explain teaching moral concrete teaching behavior,the 的道理和规则。它强调人与物的区别，注重发挥人性因素的积 teaching activity and the teaching elements,with the 极作用。 specific nature and objectivity. “道”，原意是道路，后引申为原则、规范、规律、道德 key words：Ethics;Moral;Teaching ethics;Teaching moral 或学说等多方面的含义。“德”字原意为正道而行，指人“得 道于心，又外施于人”。它既可用于表示人的品质，也可以用 长期以来,教学道德与教学伦理这两个概念被混为一谈,至少 于表示行为准则、行为规范和精神境界。道德是人们共同生活 是缺乏本质上的区分。虽然“伦理”与“道德”两个概念之间 及其行为的准则和规范，是以善恶评价的方式调整人与人之间 密切联系，都是指社会生活和人际关系应当符合一定的准则和