岳麓版历史必修一第二十三课教案.docVIP

岳麓版历史必修一政治文明历程第六单元 第23课祖国统一的历史潮流教案 三水中学历史科组何丽珊 一、教材分析： 1、教材的地位和作用“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。3、教学目标 【知识与能力1、“一国两制”伟大构想的提出及含义；香港、澳门的回归；海峡两岸交流的日益频繁。 2、理解“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的伟大历史意义。 3、培养学生自主学习的能力，分析和概括历史问题的能力。 过程与方法1、、通过对海峡两岸交流情况了解和分析，引导学生感受两岸隔离对我国人民造成的苦难，引导学生探究、分析、概括、认识祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。在历史学习过程中，进一步提高学生搜集、阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，努力做到论从史出、史论结合。情感态度价值观1、 2、通过对香港、澳门顺利回归和海峡两岸交流的教学，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 教学重 课时安排：1课时 三、教法分析 本节课可利用录像资料较多的优势，采用法和情景再现法进行教学；让学生在情景再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义的思想和情怀。在感知历史中不断加深对历史和现实理解的过程。应用法和多媒体手段既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 “主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 【情境营造】：播放音像资料《七子之歌》。 师：同学们听过这首歌吗？它给我们传递了怎样的信息呢？ 师：香港、澳门回归，不止一次地听到这个熟悉的旋律，稚嫩的童声表达了迎回归的喜悦之情，也勾起了亿万人民内心深处的创痛、苦涩和辛酸。闻一多先生当年怀着悲愤、期待写下这首流传至今的《七子之歌》。闻一多所呼唤的“七子”，是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连等七个地方，当时都被西方列强霸占。他不会想到，时隔年，西方殖民统治在我国彻底结束时，人们为他的诗谱写了优美的旋律 老师带着学生一起回顾港澳台和祖国大陆分离的历史。 【探究一】港澳台问题的由来？ 图片动态展示，填空题形式。 【小结】港澳问题属于国与国之间历史遗留问题，台湾问题属于中国内政问题。 学生回答(略) 二、统一之策： “一国两制” 【过渡设问】新中国建立后，假如你是当时的领导者，你觉得有哪些方式解决港澳台问题? 你觉得用哪种方式解决更有利于国家的安定和发展呢？ 【思考】1、“一国两制”构想最早是为解决什么问题而提出的？ 【思考】2、“一国两制”构想是如何形成并成为国策的？ 【思考】3、“一国两制”的正确含义和内涵是什么？ 【探究二】根据材料讨论：为什么要用“一国两制”解决台湾、香港和澳门问题，而不能直接采用社会主义制度？ 材料：一国两制是一项重大的战略决策，并非权宜之计，因为这一构想是从中国的实际情况出发考虑的……不保证香港和台湾继续实行资本主义制度，就不能保持它们的稳定和繁荣，也不能和平地解决问题。——《一个意义重大的构想——邓小平谈“一个国家，两种制度”》 学生回答(略) 学生回答：台湾。 学生回答(略) 学生回答(略) 师生讨论归纳(略) 三、统一之路： 港澳回归 (一)港澳回归的过程(二)港澳回归的原因 （三）港澳回归的历史意义 【播放视频】再现历史，感觉历史。 【探究三】港澳回归的原因是什么？ 材料：邓小平说过这样一段话：“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。” 【老师设问】由此可见，港澳的回归有着重大的意义，同学们能说一下吗？ 师生讨论归纳： 1、中国国力增强，国际地位不断提高。 2、“一国两制”的构想和各种具体方针政策日渐完善。 学生回答(略) 四、统一之望： 海峡两岸关系的新发展 【思考】概括70年代末以来，海峡两岸关系有哪些新发展？ 【观点碰撞】海峡两岸统一的有利因素有哪些？阻碍因素又有哪些？ 采用填空题形式， 师生讨论学生概括(略) 师生讨论学生归纳(略) 五、【智能拓展】 （投影屏幕上显示并播放余光中的《乡愁》） 近年来，祖国大陆和台湾地区的联系不断地密切： 1、05/4月，国民党主席连战 —“和平之旅”。 05/5月，亲民党主席宋楚瑜—“搭桥之旅”。 2、祖国大陆于2006年1月6号正式确定，把团团圆圆作为赠台大熊猫组合,台湾民间对大熊猫将要到台湾表示热烈欢迎