小学语文六年级第1单元备课.docVIP

第一单元“壮丽山河” 【单元教材简析】 第一单元——指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。。 2课前搜集的资料、图片等。两课时指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。一、导入新课 二、指导看图学习该怎样行万里路，读万卷书 1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。 ⑴观察第一幅图。 ①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？ ②教师小结。 ⑵观察第二幅图。 ①指名学生说说图片上的内容。 ②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？ ③教师小结。 ⑶观察第三幅图。 ①说说图上画了谁？在什么地方干什么？ ②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？ ③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？ 2、指导学生观察第2～３页的插图。 ⑴逐幅观察第一行的四幅图。 ①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？ ②同学们会什么收获？ 组织讨论，汇报交流。 ⑵观察第二行插图。 ①说说图上海面是什么景象。并指导说话。 ②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？ 组织讨论、交流。 ⑶观察第三行的插图。 结合课外的积累，引导学生说话。 ⑷教师小结，引导学生说说感受。 三、总结 通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？ 让学生根据自己的情况，谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。 四、作业 1进行课外阅读。 深入大自然和社会，写观察日记。指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。一、导入新课 二、指导看图，教学生学会运用语文。 观察第４、５页第一行的两幅插图。 ①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？ ②指名学生说一说。 ③相互评价。 2观察第二行插图。 ①讨论１：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？ ②讨论２：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？ ③交流并小结。 3观察第三行的插图。 ①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？ ②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？ ③交流、汇报。 4观察第４页上的插图。 ①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？ ②同学们对出好小报有什么建议？ ③交流、汇报。 5观察第５页的插图。 ①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。 ②图上的同学表演得怎么样？ ③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。 三、总结 交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。 2课堂小结。 四、作业 1分组编辑出版小报。2.练习排演课本剧。3.参加语文课外活动。第二课时 总第 课时 月 日 星期 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 【教学过程】 一、复习 1指名朗读课文，读后评议 。 2..听写生字词 二、精读训练 1. 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 2. 精读第1节： （2）讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 　 交流。 　 出示： 你从雪山走来， 　　　　　　　　　春潮是你的丰采； 　　　　　　　　　你向东海奔去， 　　　　　　　　　惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？ （第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。 （3）默读第一节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 交流： 出示： 你用甘甜的乳汁， 　　　　　哺育各族儿女； 　　　　　你用健美的臂膀， 　　　　　挽起高山大海。 （“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。）