别做迷失的小和尚”-听高中新课改物理学科授课专家唐果南报告有感.docVIP

高中新课程实验培训物理学科参培教师培训体会----对高中物理新课程教学的认识 在国家优先发展教育的今天，普通高中教育作为高等教育的基石，在全民教育体系中占有重要的地位，关系到全民素质的整体提高，也关系到高校人才的输送。做好普通高中物理课程教学，努力提高普通高中物理教育质量，是人民教师职责的具体表现，更是落实素质教育的主观需要。　　 一、对物理新课程教材的认识　　 新课程中的物理理念、教学任务和以前相比，发生了明显的变化。　　 （一）在教学任务上突出提高学生的能力素养，从学习与实验、过程与方法多方面培训学生，使其能够系统掌握教程的内容，为大学教育奠定基础。　　 （二）高中物理教育属于基础教育，对重点知识的掌握仍是升学的要求，平时要针对学生的兴趣、教学需求，满足不同学生的学习需要，提高学生学习物理的兴趣，引导学生重视重点知识的学习。　　 （三）在教学中，应重视对学生基础实践能力的培养，把生活、社会、科技发展紧密联系起来，加强学生社会参与意识和责任感。　　 二、课程实施难点　　 （一）知识与技能方面　　 1．让学生学习物理知识，了解物理结构、相互作用和运动的规律。　　 2．关注学科与其他知识之间的联系，掌握与物理学相关的知识领域，能够运用物理知识解释生活中的现象。???? 　　 3．通过学习，认识探究问题的方法和问题，发现物理规律。　　 （二）学科与价值观　　 1．能领略大自然的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。　　 2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。　　 3．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。　　 4．有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确的观点，勇于修正错误，具有团队精神。　　 5．了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能 在力所能及的范围内，为社会可持续发展作出贡献。?????? 　　 6．关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。??????????? 　　 三、教学要“重过程”??????? ????????????????? 　　 在具体教学过程中，让学生真正理解知识、掌握相关的技能，是很难通过灌输来达到教学目的，只有在平时具体的学习过程中，多让学生获得相关体验，增加相关的技能、方法。理解某个教学要求不等于能掌握、运用这个物理知识的方法。掌握教材要求，需要通过一定的实践来实现。学生的物理学习能力是在相关实践中提高的，学生经历某一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。???????????????? 　　 “重过程”的反面是“重结论”。传统的物理教学重结论的现象比较普遍。在新课程的理念下，老师们彻底从过去已经得心应手的教学模式中走出来，是要花费一些时间的。　　 首先要学习课程标准。要将内容标准与现行教学大纲比较，来体会新课程“重过程”的含义。其次要领会教材编写的意图。应将新课程教材与过去的教材进行比较，来领会教材的意图。?????????????????????????????????????????? 　　 ?四、结论　　 要上好物理课，最关键的还是课堂教学实施的主导者---教师。坚定不移地“重过程”的素质教育，充分信任学生，给他们充分自主学习的时间，给他们多维互动交流的空间，千万不要急于得出结论，千万不要代替学生经历过程，否则就会前功尽弃，回到“重结论”的老路上去。　 　?　 　?　 为什么教物理，在听讲座之前，我一直认为我是物理教育系出来的，不教物理我做什么呢？它是我的职业，用他来养家糊口。可能大多数物理老师与我有相同的想法。也许正因为这种想法，大家才发现新课改来了，本已教得滚瓜烂熟的教材变了，变得让自己无法把握，随心驾驭课堂一夜间要还给学生，“教什么？”“怎么教？”“学生的成绩会好吗？”。大家就象无头苍蝇一样到处乱撞 “向杨思中学学习”、“向杜郎口中学学习”……只要是课改先进地区，我们都去了，我们把桌子拉拢，“圆桌”、“马蹄”、“先学后教”等等先进课改区的先进方式我们都用过一遍，突然发现学生的成绩不仅没有提高，反而下降了？“为什么？”这时我们就像那个“迷失的小和尚”。唐老师就是那个指点迷经的路人，他提醒我们： 我们教物理是应该让学生“学懂物理---会学物理---喜欢物理”，更深一层含义是让学生“热爱科学---热爱生活---热爱大自然”。如果要达到这种境界，教书就不应该仅仅是一个养家糊口的职业，而应该是一项伟大的事业来经营才不会做“迷失的小和尚”。 ? 　　　　 　　　　? 　　　　?