六上语文第3、四课作业设计.docVIP

作业设计： 3、《草虫的村落》 第一课时目标 记住本课出现的生字、新词，如：“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 能正确、流利、有感情的朗读课文。? 前置预习作业 1、初读课文，勾画出文中生字词，借助工具书或联系上下文等方法将得到的理解标注在书上，把课文读通顺，读流利。 2、默读课文，试着概括课文主要内容。 3、理清作者的写作思路。 4、自主阅读，从课文内容、情感、表达等方面进行自由批注。 5、把读书时不懂得问题标注在书上。 课堂作业 1、看拼音写词语： 二、给画线的字选择正确的读音。 ?草茎（jīnɡ　jìnɡ）　　好奇（hǎo　hào） 静谧的 （mìyì） 欢跃（yuè　yào）　 三、据意写词 ?1．问候起居寒暖。　　　　（　　） ?2．主动和别人找话说。　　　　（　　） ?3．安宁平静。　　　　（　　） ?4．意思含蓄深远，耐人寻味。　　　　（　　） 四、选择词义。（填序号） ?投机：①见解相同②利用时机谋取私利 ?1．他两个话不投机，争吵起来。　　　　（　　） ?2．他做事很投机，从不做亏本买卖。　　　　（　　） ?迷失：①弄不清方向，走错道路。②丢失；丧失。 ?1．一只小甲虫迷失在这座森林里。　　　　（　　） ?2．过于感情用事，容易让我们迷失理智。　　　　（　　） 课后作业 内容梳理（课文回放）。 ?《草虫的村落》是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着__________，对__________做了一次奇异的游历，从中反映了作者对__________、对__________的喜爱之情。 第二课时教学目标 1、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 2、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。能抓住文中的主要人物、主要事件用自己的语言概括全文的内容，体会作者的思想感情。? 3、能从字词、修辞、情感等角度品味文本中的语句。? 4、能写出或说出自己的独特感悟。 前置作业 反复读文，根据自探内容，品读批注。 自探内容与要求： 自由读文，想一想你在草虫的村落里看到些什么？印象最深的有哪些？ 默读课文思考，本文的作者想象丰富感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的；用“————”画出相关语句并作简单批注。再联系生活实际谈谈你的体会。 课堂作业 一 读读下面的句子，联系课文，把想象到的写下来和同学交流。 1、它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 —————————————————————————————————— 2、蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。 3、我还看见了许多许多…… 二、拓展阅读 豆花庄的小家伙们　　吴珹 著 　　在我们的村外，沿着水渠边的田埂走去，是一大片豆子地。 　　夏天，豆叶洒满了绿阴，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。 　　这就是虫虫们的家乡——豆花庄，多么美丽的村庄呀，真是一个童话般的世界。 　　这里，有豆叶卷成的小屋，像竹楼一样通风透光的小屋。晚上，从小屋的窗口里，可以望见天上的银河和银河两岸的牛郎、织女?? 　　这里，地上有许多洞洞，有的浅、有的深，都是很阴凉、很安全的地下室，有的地下室还连在一起，成了地下城市。 　　流过豆花庄的水渠，自然就是虫虫们的小河了。小水虿就是在这小河里长大的，小螳螂还在这里凫过水。小河边的草丛中，开放着蓝色的、粉红的和雪白的野花。小河里流着草叶和野花的清香。 　　豆花庄的小家伙们，就在这里居住、生活，就在这里劳动、唱歌?? 　　豆花庄附近，还有一片青纱帐，那是虫虫们的大森林，他们也常常到那里去打猎和游玩。 　　我听到一支绿色的歌 　　豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。 　　他们穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地唱着：“蝈蝈蝈！蝈蝈蝈！” 　　他们唱的歌，都很好听。 　　早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。 　　午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。他们还在唱，那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。 　　傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛?? 　　他们唱呀，唱呀，唱自己真正的生活，再没有过去的忧虑，而是充满了快乐和希望。 　　这里，看不见音乐厅和剧场，他们好像都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱。小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆棵棵们，也都在听。 　　豆花庄的小歌唱家们，长眉毛、短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素、这样自然，感情又那么