八年级语文下册学案—有的人古诗二首.docVIP

《有的人》 执笔人： 审核人： 学习目标：1、学习鲁迅热爱人民，全心全意为人民服务的伟大精神 2、学习本诗所采用的对比手法 3、理解本诗形象的议论 学习过程：一、板题示标： 二、（一）读课文，扫除生字词，注意诗的读法，5分钟后指名学生朗读 1、学生自读本诗 2、指名学生朗读 3、评议 4、找出诗的第一节中，轻读重读的字 有的人活着，他已经死了; 轻读 ( ) 有的人死了，他还活着。 重读 （ ） 5、给诗的第二节划分停顿 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 （二）读课文，理清诗的结构，5分钟后，在学案中答题 第一部分： 第二部分： 第三部分： （三）读课文，理解课文内容，完成自学指导一，10分钟后讨论解决下列问题，小组推荐一名学生回答 第一组 诗的第一节中两个“死”和两个“活”怎样理解？ 第二组 读诗的二、三、四节 这三节，从哪三个方面写两种人的具体表现？ （2） “把名字刻入石头”是什么意思？ （3）“情愿作野草，等着地下的火烧”比喻什么？ 第三组 读诗的五、六、七节 “名字比尸首烂的更早”是什么意思？ “春风”指_____________________ 怎样理解“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草？” 小结 ：全班有感情的朗读全诗 当堂训练 为什么以“有的人”为题？ 全诗在结构上有何特点？ 全诗在写法上有何特点？ 学习这首诗，我们悟出了什么道理？ A B C 8.默写全诗 八年级语文学案 《古诗二首》 执笔人：马斌 审核人：刘霞 李丹 宋会玲 09/05/24 学习目标：1、理解诗所表达的思想感情 2、诵读、欣赏并背诵本诗 学习过程：一、板题示标： 二、（一）读《夜雨寄北》，注意诗的节奏，5分钟后指名学生朗读 1、学生自由读诗 2、指名学生朗读 3、师生评议 （二）读本诗，理解诗中重点词语，体会诗的情感，5分钟后指名学生回答 1、理解下列词语 归期： 何当： 剪烛： 2、这首诗是诗人寄给妻子的回信，虽然归期难以确定，但诗人想象中他日相逢，烛光下话巴山夜雨的情景，定会给“问归期”的妻子以慰藉。 （三）读本诗，在理解诗的基础上，讨论解决下列问题，8分钟后指明学生回答 1.“君问归期未有期”表达了什么感情？ 2.“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字意蕴丰富，请从眼前景、心中情两个方面做一点分析。 3.后两句中，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？ 4．成语“剪烛西窗”出自本诗，结合诗歌内容说说它的含义。 5.诗中的两处“巴山夜雨”有什么不同？其作用各是什么？ 6.李商隐在《夜雨寄北》中写到面对的分别却想象日后相聚苦守的情景的诗句是： 7.诗中的“秋”字在诗中除了交代季节外还有什么作用？ 8.请用简洁的语言，写出诗人写夜的心境。 三 、以同样的方法学习《论诗》 小结 全体学生带着感情诵读二首古诗 当堂训练： 1、思念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱。潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，依窗伫立，将相思之情转化为重逢的希冀的句子是： 明月清辉夜，苏东坡把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，也唱出了对天下人的祝福的句子是： 2.对这首诗分析不正确的一项是：（ ） A.首句“君问归期未有期”中“期”字有两解：一为妻问，一为己答，妻问促其早归，己答叹妻归期无准。 B.次句“巴山夜雨涨秋池”借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况。 C．第三四两句仍是当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬，盼望归后“共剪西窗烛”则此时思归之切，不言则可知。 D.全是运用了对偶的修辞手法，及运用未来的“乐”，反衬今夜的“苦”，而今夜的“苦”又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的“乐”，四句诗明白如画，却何等曲折。 3.背诵古诗二首 八年级数学学案 21.2 平均数、中位数和众数的选用（2） 执笔人：孙庆霞 审核人：何红秀 李娟 肜合雨 09/05/17 学习目标：理解中位数和众数的意义，会求一组数据的中位数和众数 学习过程： （一）板题示标： （二）自学指导 认真阅读课本144页到145页练习上面的内容，结合例题体会平均数、众数、中位数的不同含义和用途。 7分钟后做检测题 （三）检测题： 1、P146 练习 习题第3题 （1） （2） （3） （4） （四）、引导更正、讨论、总结（兵教兵） （五）作业【必做题】 习题 第4题 （1）