代家学区5年级语文科上册学单.docVIP

代家学区 五 年级 语文 科上册学单 课题 1.窃读记 组 名 课型 讲读课 课时 第 1 课时 使用人 学习 目标 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 3 能抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 学习重难点 正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 2．体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 课前 准备 1.作者简介。 2.课件。 环节 具 体 内 容 自主 学习 1.作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便？ 2.抄一抄文中描写我如饥似渴地读书的句子（至少3句） 3.有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子。 合作 探究 1.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？从课文中找一找相关的句子，并用自己喜欢的方式读一读，并说说你对句子的理解。 2.这种窃读的滋味——我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 展示 交流 1、我会读课文，学生字词。 用自己喜欢的方式读课文两遍，认识7个生字，会写14个生字，13个词语，在书上批注，并能听写。 2、我能做。 （1）用成语概括说一说喜欢读书的具体表现： （2）我会查字典。 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节 （ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。 “窃”在字典中有三种解释①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见）。在“窃读记”中选第（ ）种解释，在“行窃”中选第（ ）种解释，在“窃以为不可”中选第（ ）种解释。 达标 检测 完成下列练习： 1.读拼音，写词语。 jī è jù pà wū yán chōng zú qiè dú chǎo cài （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.组词。 抄（ ）吵（ ）2.?请认真品读，说说课文的主要内容，找出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣搜集有关季羡林的资料1.?读一读，写一写。（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充） 2.?自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注1.小组合作学习：边读课文，边完成.苗苗的见解? ? 我的感受??季先生的见解? ??2.结合课文内容交流自己的感受.a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书. b．21世纪的青年，要能文能理. c．三贯通，这才是21世纪的青年. d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.3..结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会初读课文 快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？这篇课文我读了（??? ）遍，知道了课文主要内容讲了（ 细读课文： 、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解.小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，1.调查一下本班同学阅读的书目；2.采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．正确、流利