舞蹈知识与其价值.pptVIP

舞蹈知识及其价值取向;目录;一、舞蹈艺术中的种类;中国古典舞;现代舞;当代舞;民族民间舞;舞蹈艺术的意蕴和意境;“舞蹈艺术的意境，主要是指抒情性舞蹈艺象中呈现的那种情景交融、 虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。意境分虚实， 虚实相生是意境创造的结构特征。实境是指生动、逼真表现出来的景、 形、境，即“如在目前”的“象”。虚境是指由实境引发的想象的空间，它 一方面是原有形象在联想中的延伸和扩大的“象外之象”；另一方面是伴 随着由具象引发的想象而产生的对情、神、意的体味和感悟的“象外之 旨”，其意蕴虚涵，具有暗示性，只能领悟，不能直陈”[5]。虚境是实 境的升华，它体现着实境创造的意向和目的，体现着整个意境的艺术 品位和审美效果，居于灵魂和统帅的地位，“无形君有形”。但再好的 虚境也必须落实到实境的具体表现上，“真境逼而神境生”，“有形发未 形”，虚境要通过实境来创造。就意境创造的表现特征看，“意境创造又 是情、景结合的艺术，“景无情不发，情无景不生”，“情与景会，景与 情合”，意境是在景中藏情、情中见景和情景交融中创造的。意 境是创作主体和欣赏主体共同创造的多层次、整体的、动态的、空 间的意象，是作者得于心、观者会于意的产物”[6]。 ;舞蹈艺术的欣赏;1、舞蹈形式美的欣赏 （1）通过美的人体去接受美的舞蹈。 （2）欣赏舞蹈动作本身的形态美（协调感、韵律感、节奏感、 高难度技巧等）。 （3）欣赏舞台构图：人体动作在舞台空间所勾画出来的流动画 面。和谐统一的整体美。 （4）欣赏舞台美术（景、光、色、服、道、化等综合元素）。 2、情绪意境美的欣赏：既要对形式美有较敏锐的感觉，又要有 主体积极投入的心理冲动；用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴 含的情绪与意境，去欣赏只有舞蹈才能揭示的感情符号。 3、舞蹈审美经验的自我培养 （1）对优秀舞蹈作品“诗心、乐性、舞体”的美的感悟。 （2）纯洁高尚的欣赏心态。;舞蹈教育的影响;返回;舞蹈艺术的发展;上世纪五六十年代，“中华舞蹈强调以民族民间舞为主，强调反映现 实生活，在取得相当大的成绩的同时，对新的形式风格与个人独创 性也有所束缚。八十年代以来，虽然坚持民族风格仍是中国编导们 的自觉行为，但对民族风格作了辨证宽泛的理解，对舞蹈家们的自 由独创性也采取了积极鼓励与比较宽容的态度”[10]，因而，舞蹈创 作形成了多元发展的局面，主要表现在以下几个方面： 1、广泛开展舞蹈比赛 2、举办个人舞蹈晚会 3、中国现代舞的崛起 4、活跃的部队舞蹈创作 5、学院派舞蹈的兴起 6、歌舞晚会电视转播频繁 7、旅游歌舞方兴未艾;参考文献： [1] 马潇. 论中国古典舞与中国戏曲之异同[J]. 赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版-2009年8期 [2]房进激.“当代舞”与“现代舞”之我见[J].舞蹈，2003.（2）. [3]刘百维.略谈民族民间舞蹈[J] 解放军艺术学院学报（北京） 2005，（4）. [4] 陈明. 试论中国民族民间舞蹈的文化传承[J] 大众文艺：学术版-2009年15期 [5] 吴兰. 舞蹈艺术的意蕴性和意境美[J]. 中国教育导刊-2009年10期 [6] 曹丽芳. 舞蹈艺术的意蕴和意境[J]. 山西财经大学学报：高等教育版-2006年S1期 [7] 傅小青. 试论舞蹈欣赏与分析的关联性[J] 山东省青年管理干部学院学报 青年工作论坛-2009年5期 [8] 陈莹. 舞蹈在素质教育中的重要性[J]. 中学课程资源, 2007, (08) . [9] 唐奕. 高校舞蹈教育的现状与作用[J]. 右江民族医学院学报-2009年5期 [10]管继华.论中国舞蹈特色与发展[J].（浙江艺术职业学院，310053）浙江艺术职业学院学报 2003，1（2）.;总结;谢谢观赏！！BYEBYE！