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如何做好课堂教学录像双机摄制 舟山市教育条件装备中心 俞坚东 目前，信息技术与课程整合的研究和实践是学校教育信息化的重要组成部分，是提升教师综合素质、提高课堂教学效果的有效途径。为了总结和交流优秀的课堂教学经验，提升教师课堂教学水平，现在各类学科教学录像课的评比活动也多有开展，并且为了满足于网络教育资源的质量要求和优秀教学录像课发行的需要，对教学录像课的拍摄和制作都提出了较高的要求。 从体现一堂课教学环节的完整方面讲，一堂教学录像课必须是双机拍摄，这样才能在画面里充分快速反应教师和学生之间“教”与“学”之间这两个环节的互动，使观看者对一节课整体能有一个比较好的了解和把握。而单机拍摄，有时画面的速度就跟不上“教”与“学”这两个环节的切换，随之带来录像画面晃动、快移频繁，或者就是一节课的录像画面从头到尾就是对着教师，造成画面的呆板和枯燥。目前普通的家用数码摄录机价钱和画面质量都是现在一般学校能承受和满足需求的，简单的影视编辑软件如“绘声绘影”、premiere等上手容易，教师稍加学习也能掌握。根据本人多年积累下来的录像摄制经验，我认为每个学校完全有能力在低成本的情况下自己完成教学录像课的摄制。不过要双机摄制工作，必须做好以下几方面的工作。 一、准备工作 我们这里以一堂课为例，首先，参与录制工作的摄像人员要在教师上课前向教师大致了解一下整堂课教师的教学活动范围及学生是否有上讲台活动的情况，做到心中有数，免得到时造成摄像画面的被动。另外还要看一下教室的光线情况，尽量把教室的灯都开起来，这样可以减少摄制画面的噪点，提高画面质量。 接下来是确定两台摄像机的机位。一般二台摄像机我们的定位就是一台主要负责教师画面，另一台主要是负责学生画面，二台摄像机最好是同一品牌同一型号系列，并且通过摄录机的菜单选择调整到拍同一个画面两者记录下来的图像色彩比较一致或者都调到自动档，这样以后编辑出的画面就不会出现色调差异大的问题。如果是两台不同品牌型号的摄像机，则一定要用手动调节白平衡的方式尽量减少两者间的色调差别。两台摄像机的机位要放在教室同一侧前后位置，一台面对教师，一台面对学生（如图1）。同时，为了避免背光现象，两台摄像机要放在光线亮这一侧的窗户边。 教师机 学生 教师机 学生机 讲台 A B C D 图1 摄像机定好位后，两台机器都放入录像带，上课开始后，教师听拍教师机的这个摄像师口令开始，正式开始前几秒两台摄像机要同时按下录像开关，并且在开始录像后不要停止。即使是在调整镜头景别、角度时也不能停止，这样可以保持各个机位磁带录制信号的时间上的一致，便于后期的编辑工作。一般一节课用一盘60分钟的磁带就可以了，也不需要中间再换磁带。 二、拍摄过程要注意的一些问题 1、教师机位一般采取中景为主，当教师板书、做实验或拍课件画面时则采用近景的方式，从而清晰的反映细节。并且当教师放课件的时候，根据课件内容的多少，拍摄课件的画面要停留片刻，使今后的看片者能完整了解课件的内容。学生机位，大多以全景为主。当学生个别回答问题，小组实验、讨论时则采取近景、中景。 2、拍学生机的这位摄像师上课前要提醒教师，上课走动时不要长时间挡在学生机机位的前面，影响拍摄效果。还有叫学生回答问题的时候，教师尽量不要叫前后两摄像机要互相拍到的这个角度的学生（主要指图1中A排的学生）。 3、在上课拍摄过程中，有时有长时间的学生自习、朗读、做实验时间，这时就要求两台摄像机不要长时间的固定一个画面不动，造成画面的呆板和以后看片者的看片疲劳。两位摄像师要擅与寻找学生和教师在这一过程中的精彩画面，通过推、拉、摇等摄像手法，操作速度应该比较缓慢，调节画面的近、中、远景变化，这样使整个画面就显得丰富多彩了。同时在这一过程中，两台摄像机也不要分工过与明确、各司其职，只要当时谁的距离角度好，也可以适度“越权”，教师机拍学生两面，学生机拍教师画面。 三、后期编辑的一些技巧 最后一项工作就是收集磁带进行后期编辑制作，这里将以premiere非线性编辑软件为例，介绍具体的制作技巧。 首先对磁带进行采集，并按不同机位对采集素材名称进行标注，比如教师机位采集的素材取名为01，学生机位采集的素材取名为02。 一．使用过premiere非线性编辑系统的朋友都知道在编辑系统的界面上有各种轨道，可以按照需要进行设置，我们就以有多少个机位设定多少个视频轨道为准，并设置一个字幕轨道．以便添加说明性字幕内容。 二．把01、02素材按前后顺序添加到视频轨道1、视频轨道2上。 三．现在最大的难度就是把二条轨道上的素材进行时间上的同步。我们以视频轨道1的教师机素材的声音、图像作为基准，把视频轨道2学生机的素材声音和教师机素材声音进行比较，进行前后细致的调整。比如