中山小学1-5年度教龄青年度教师教育工作实施意见.docVIP

中山小学1－5年教龄青年教师教育工作实施意见 ? 教师教育是师资队伍建设的重要工作，更是推进教育现代化进程的核心内容。近年来，随着我教育事业的快速发展，大量新教师充实到教师队伍中，为我教师队伍的蓬勃发展提供了强大的动力。为进一步完善可持续发展的人才培养机制，挖掘1—5年教龄青年教师的内在潜力，提升青年教师的师德师能及专业素养，提高课堂教学实效性，根据《松江区“十一五”教师教育实施意见》《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》以“人力资源是第一资源”思想为指导，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》精神以及松江区“十一五”教师教育发展目标，努力造就一支适应素质教育要求，满足优质教育需要的师德师风好、专业素养高、业务能力强、整体发展均衡的青年教师队伍。二、工作目标 1．加强师德教育，强化责任意识。1—5年教龄青年教师教育须以增强高尚的师德为核心，以培养无私的大爱为内容，强化育人的责任感与使命感，树立正确的人生观、价值观及育人观，培育积极向上的健康心理。 2立足课堂实践，细化常规管理。课堂教学实践是提高教师教育教学能力的重要途径，青年教师的培养必须注重理论与实践相结合原则，以课堂为主阵地，以校（园）本研修为主要方式，细化教学常规，夯实教学基本功，提高课堂教学能力与水平。 3实施分层教育，提高培训质量。针对青年教师的教龄层次、学段特征，学科特点以及教师成长规律，分阶段分层次开设各类培训，完善培训课程，提高培训质量。4．构建教育平台，完善培考机制。积极搭建校（园）以及网络三级培训平台，围绕师德师能，立足学校，立足课堂，立足专业，创设教育课程，提供展示平台，完善培考机制，营造良好的成长环境。三、工作内容 根据青年教师的成长特点、教育要求，教师教育要紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块，开展青年教师教育工作。 学校高度重视青年教师的培养教育，结合学校师资队伍现状，统筹、规划好青年教师的培训与考核工作，努力做到合理规划、有效培训、科学考核。聚焦，。确立教师在岗位中成才的思路，积极探索多种形式的培训、考核模式，把培养青年教师事业的成就感与幸福感，提升青年教师的专业素养与人文素养，提高青年教师课堂教学效率作为教育的出发点和归宿点，充分激活青年教师的教育情怀与内在驱动力。①教学实践活动前的反思。这类反思在备课阶段进行，它有助于发展教师的智慧和技能，主要体现在以下两个方面：一是能预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到的一些问题；二是能找到解决这些问题的策略、途径和方法。②教学实践活动中的反思。这类反思直接指向课堂教学，主要解决课堂教学活动中出现的问题，检验驾驶课堂教学的调控能力，力争在反思中感悟到以下3个方面：一是学生在学习教学的重点、难点时出现了哪些意想不到的障碍？看你如何机智地处理这些问题？二是部分学生有了强烈的探究欲望，但部分学生与教学气氛不协调时，看你如何处理？三是学生在课堂上讨论某一问题时，思维非常活跃，但如果让学生继续讨论下去，就难以完成教学任务。针对这种情况，你将如何进行有效的调控？③教学活动后的反思。这一阶段的反思，主要是教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，包括教学观念，教学行为，学生的表现，以及教学成败进行理性分析等。具体表现在以下两个方面：一是当课堂教学气氛沉闷时，你是如何进行有效调控的？二是假如你再教这方面内容时，你是怎样修订这个教案的？ 4.加强交流，同学共进。 青年教师本身是一资源，组织交流活动，彼此间可以感染与带动，只要交流，就能碰撞出智慧的火花： （1）加强听课后的评课交流活动，为提高效果，需要每位老师提前写好评课笔记。 （2）每学期培训活动不少于4此，要留出时间倾听、交流。 （3）每学期写教研论文或经验总结一篇，并择优进行交流。 （4）每学年举行一次总结交流会，并进行年终考评、奖励。 5. 加强考核，以评促优。 学校每学年度对1—5年教龄教师进行分层分类考核，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格，优秀比例不超过20%。教师的考核结果须放入教师业务档案，并作为新教师转正、年度评优、骨干培养、职务晋升的主要依据。 6