高素质幼儿园教育.pptVIP

东昌府区（三组）;本期导读;卷首语;研修动态;研修动态;研修动态;研修动态;感动你我他;感动你我他;感动你我他;感动你我他;优秀作业;天天停下喊道:“老师我们在玩踩影子” 师：“怎么玩?” 萱萱跳过来说：“我跳到另一个小朋友影子里，这样就看不到自己的影子了，这样我就赢了” 师：“那你们知道影子是怎样形成的？” 琪琪：“太阳照的” 师：“嗯，真聪明，太阳可以照出影子，还有什么可以照出影子啊。” 田田:“月亮” 明明：“手电筒” 旺旺：“电灯” 师：”那你们知道影子是可以千变万化的吗 ？你们现在看老师的影子现在像什么啊？”（我平伸的胳膊站在那） 琪琪：“像..像..7 老师的影子像7” “老师老师，你看我的影子，” 天天两腿分开，两胳膊平伸的对我喊道。;集体：“老师我知道，我知道”, “老师我也知道是个大字” 师：“我们除了可以用影子摆出字，还可以摆出什么东西？” “老师，老师，你看我用手的影子摆出了小鸟的形状” “老师，老师，我也会，你看”孩子们用手影摆出了各种形状。 ....... “老师那影子有什么用？”琪琪歪着头问，其他孩子也嚷嚷道。 师：“小朋友，我们教室经常看的大屏幕就是人们利用影子的原理；还有我们看的电影，皮影戏.......” 由此可见，孩子们在整个过程中都是自主地去思考、探索、动手操作、交往，获得了直接的经验。在这个过程中孩子们是快乐的、幸福的，虽然遇到很多难题，但都在大家的谈论下解决了问题。? 所以在我们日常教学工作中我们不要过多的干预和盲目的阻挠幼儿“违反常规”的行为，我们要正确的引导幼儿运用各种感官，动手动脑，探索问题……要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动……”因此，我们可以通过有意识的组织和引导，让幼儿通过看、想、提问、寻找、自己动手获取有价值的经验，让孩子们健康快乐地成长。;优秀作业;结束后并能把物品放回原处，收拾干净。这时候教师充当小记者，对小朋友进行采访，教师惊奇的发现，孩子们不仅仅能用真实天真的语言表达出自己所扮演的角色，还能条条是道的说出自己的菜是怎样做做成的，还提出很多在实际操作中遇到的问题。在这活动过程中，幼儿都有一定的生活经验，孩子们能够通过自己动手操作，获得一定的经验，并且还能创造性的提出问题，我觉得这就是比较成功的地方。 2、在游戏中树立过程意识 在游戏中，老教师也可以尽可能利用积木、拼图、插塑之类玩具，给幼儿提供丰富操作材料。幼儿按自己的兴趣和能力操作选择材料，在自主地进行操作和探索中，得到更多动手的机会，让他们真正地在做中学，玩中学。幼儿在与材料的互动中，能自主吸收性地获得相关的活动经验。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。幼儿常常在反复的触摸、摆弄材料的过程中通过互动，发现、提出问题，探索、解决问题，从而分享经验，有所收获。 3、在情境中树立过程意识 幼儿是在情境中学习的、是在行动中学习的、是通过多种感官学习的、是在探索、体验、交往和表达的过程中学习的、是在生活中学习;的。我们幼儿园研究的国家级课《以情境化为导向的体育课题的研究》，我们就是根据不同的活动设置不同的情境，比如我们“六一”举行户外体育活动，我们就创设了幼儿比较感兴趣的猪猪侠寻找X元素，打败野狼君的情境。幼儿扮演猪猪侠，它们在去寻找X元素的过程中，首先要小心的走过雷区，然后钻过高低不同的隧道、爬过警戒线、走过窄窄的小桥，再跳过数字房子，最后拿到X元素，将野狼君打败，拯救了童话王国。 ;优秀作业; 一、将不同长短、颜色的花绳给孩子，鼓励孩子观察花绳的颜色、长短、特征。激发孩子的兴趣，培养孩子对花绳玩法的探知欲。 ? ? 幼儿园的教学活动过程要充分和游戏、活泼紧密相连，活动过程要引导幼儿对不同的花绳进行比较观察，触摸、观察、比较不同的花绳，体验手感、长短、颜色等； ; 三、在这个体验过程中，充分唤醒了孩子们的已有经验，不但激发了孩子们的好奇心和探究兴趣，还让孩子们通过自己的探索获得了新的经验，制定新规则，发展了规则意识能力，促进了交往。?? 孩 子们的知识来源于自己的体验 过程，来源于他们的生活经验。这些经验是在老师讲述式的课堂上学不到的。也是在任何脱离这个环境的活动中得不到的，只有亲身经历、亲自体验才能真切地内化 为孩子们自己的经验。因此，作为老师的我们，应该放手让孩子们慢慢地在活动的过程中收获经验、锻炼能力、完善自我，享受静待花开的过程，孩子们所收获的经 验花香自来。 这一节课孩子们可以根据制定的不同规则进行活动。孩子们通过互相沟通制定规则，并在活动中引导孩子遵守规则。; 清平乐·研修 入职半载， 暑假逢国培， 有