创设文化情境,提高美术鉴赏水平.pdfVIP

襞i：l：i锹青斯充 创设文化情境，提高美术鉴赏水平 口杨柳 摘要：美术欣赏离不开特定的文化背景。笔者首先介绍了美术鉴赏中所体现出来的人文精神，然后阐述在美术鉴赏中培养学 生的人文精神，最后分析从综合各门学科、精心设计相关问题、运用网络手段三个方面创设美术鉴赏的文化情境，提高学生的美术鉴 赏水平。 关键词：文化情境美术鉴赏人文精神 新课程改革要求，欣赏美术作品要在一定的文化 内涵，共享人类社会优秀的传统文化资源，并积极参与 情境中，提高学生的美术鉴赏水平。画家作品的风格、 美术文化的传承，发扬美术文化。第二，美术并不是孤 水平都与画家所处的时代以及环境相关联。在美术鉴 立存在的，而是与社会生活的方方面面分不开的。因 赏中创设文化情境，就是为了还原画家当时所处的背 此，美术鉴赏学习绝不是一种单纯的技巧训练，而是一 景，根据当时的环境特征对作品进行分析鉴赏。因此， 种文化学--j。教师要引导学生在鉴赏作品的过程中体 教师进行美术鉴赏教学，不能只是纯粹地传授鉴赏方 会作品的时代性，感悟作者的创作情感，认识不同作品 法，还要创设文化情境，最终提升学生的美术鉴赏水平 中人的情感、态度、价值观的差异性，了解人类社会的 和人文素养。 丰富性，并在作品特定的文化情境中理解美术的特征、 一、美术鉴赏与人文精神 多样性以及作品对文化的传承，最终提高美术鉴赏水 作为一种素质教育，美术鉴赏教学对于学生认识 平。此外，学生在美术鉴赏中还能够理解美术与自我、 真、善、美以及实现学生的全面发展有着重要作用。与 社会和自然的关系，不断理解美术文化，形成文化素 其他课程相比，美术能够让学生在拥有理性知识的同 养，在热爱祖国优秀美术文化的同时学会尊重世界美 时获得感性的认知，因而美术教育是促进学生全面发 术多元化的发展。第三，在美术鉴赏教学中，教师要广 展的重要教育途径。美术教育的本质是教导人们理解 泛接触世界各国的优秀美术作品，拓展学生的视野，提 和感受大自然与社会的美，以及人与人之间和谐相处 高学生的鉴别能力，从而让其抵制虚假、不良文化的干 的美，从艺术的角度欣赏周围的世界，不断培养对于艺 扰。在美术欣赏中，学生还要深入了解我国民间传统 术美的创造力。学生学习美术鉴赏主要是通过教师的 艺术，提高对民族优秀文化的自豪感。 指导提高美术鉴赏水平。在课堂教学中，教师指导学 三、了解美术文化，创设文化情境，提高美 生学习欣赏古今中外优秀的美术作品，广泛地接触不 术鉴赏水平 同的艺术表现手法，了解不同时期的不同艺术流派及 其一，综合各门学科，创设美术鉴赏文化情境。美 其特色，感受不同文化情境的不同美感，从而提高学生 术教育在抛弃了物质世界的纷繁复杂后，从人们的内 的美术鉴赏水平和文化素养，帮助学生树立正确的审 心需求、精神层次提高学生的人文素养。美术教育对 美观念，在愉悦学生身心的同时促进学生素质的全面 于学生人文精神的培养功不可没。在几千年的人类文 发展。 明中，人类发展的辉煌程度相当一部分是在美术中体 二、在美术鉴赏中培养学生的人文精神 现的：中国的万里长城、兵马俑、圆明园、故宫，埃及的 美术是传承人类文化最重要的方式之一，具有人 金字塔、狮身人面像，罗马的斗兽场，法国的巴黎圣母 文教育的功能。在传递人类情感和思想的