幼儿园大班区域活动设计中华灯笼.DOCVIP

幼儿园大班区域活动设计 《中华彩灯》《好玩的中国馆》 石家庄市藁城市幼儿园 彭硕 爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。因此，我园对区域活动进行整合，把之列入日常工作的重点，收到了很好的效果。现以中四班特色的区域活动《中华彩灯》为例与大家分享。 区域名称:中华彩灯 设计意图： 《幼儿园指导纲要》中指出：“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化”。因此，围绕我园传统文化的特色，发扬我市宫灯文化特色，根据我班的美术特色，我们收集了中华各种彩灯的由来、结构、制作方法等。充分利用地方资源并结合孩子的兴趣点，把宫灯制作艺术运用到幼儿园区域游戏活动中，进行初步的探索和尝试。 一、中华彩灯、藁城宫灯欣赏 目标：1、幼儿通过欣赏各式各样的中华彩灯、藁城宫灯，激发其制作兴趣，提高幼儿欣赏水平。 2、并从欣赏灯的过程中得到美的熏陶，从而激发幼儿的爱国、爱家乡的情感。 3、通过老师的讲解有关中华彩灯、藁城宫灯的传说故事，了解中华彩灯、藁城宫灯的由来、作用等有关知识。 区域设置：根据班级的空间，我们充分利用班级上空的空间，把房间的横梁、窗户上挂上各种各样的灯笼，在最明显的位置布置藁城宫灯；在教室一面墙壁的上，布置各种有关灯笼的照片。 二、各种中华彩灯制作 目标: 中华彩灯的制作与农村儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，可以说中华彩灯制作艺术和艺术活动有内在的共同特征。活动的开展可以锻炼孩子们手的协调能力及智力的开发，是一项促进孩子们全面发展的活动。 材料准备：各种废旧带有传统花纹的纸盒、各种粗细的彩线、各种吊穗等灯笼的制作材料以及各色彩纸、彩带、绘画材料、剪刀、双面胶等装饰材料和辅助工具。 区域布置：在教室的角落布置世博会中国馆的外形，以中国馆为本区域的大门，幼儿通过富有中国传统特色的中国馆大门，进入本区域。 指导要点：教师遵循以下几个步骤进行指导： （1）充分培养孩子们的初步动手操作能力，学会简单的制作。 （2）让幼儿根据自己的想象创造出新的制作物。　 （3）幼儿在原有的操作基础上根据自己的想象进行创编制作。 三、活动延伸——中华彩灯、藁城宫灯展示活动（才艺小舞台区） 目标：（1）幼儿通过展示活动，充分感受制作成功后的快乐。 （2）通过小舞台表演锻炼幼儿的胆量。 （3）听音乐表演对幼儿进行美的熏陶。 材料准备：1、小舞台布置。（舞台背景是中国典型的建筑故宫，并突出装饰故宫特有的房檐，舞台两侧是两副对联“千门挂红灯，灯火迎佳节；万树绽银花，花团闹元宵。材料准备：制作好的中国馆。 幼儿活动： 1、欣赏色彩鲜明作品，产生想象力，获得美的享受，了解中国传统文化知识，增强爱国情感！ 2、各层支撑柱子——踩高跷、平衡木、举重,锻炼幼儿的平衡能力；多米诺游戏，锻炼幼儿耐心；套圈游戏，锻炼幼儿手眼协调性;认识长方体、点数、比较高矮、摆放图形、认识符号、分解组合。 3、通过玩地图棋，幼儿了解地图上的有关知识，并讲述有关民间故事，大胆表达自己想法、感受，锻炼幼儿语言表达能力。 在玩棋的过程中了解图片上有关“环境保护”“爱护小动物”“文明礼貌”、“消防知识”“防震知识”等各种安全知识。 4、快乐节奏板：直观的认识节奏，训练幼儿的节奏感。 5、摆图形：认识颜色、通过玩图形锻炼幼儿的动手操作能力。 6、转转拼图——通过拼图游戏，欣赏各种脸谱，了解传统京剧知识，锻炼幼儿的观察和动手能力； 7、迷宫游戏：①幼儿自由改变迷宫路线，开发幼儿动手动脑能力。②迷宫与冰糕棍——摆数字、排序、认识颜色、认识图形、加减法、分解组合、比较大小多少； 8、扇子：百家姓；了解扇子的基本结构； 9、矿泉水瓶中的电话线圈穿圈，锻炼幼儿手部小肌肉灵活性；观察磁铁能吸气什么样的圈，了解磁铁的有关知识。 10、欣赏民间传统手工木雕，认识十二属相，激发幼儿美的情感。 11、游乐场——捉迷藏游戏、小舞台背景等，通过玩游戏，体验游戏的快乐，增强幼儿之间的感情及合作意识。