小蜘蛛一天.docVIP

分享阅读《小蜘蛛的一天》第一课时 石河子天富蒙氏幼儿园 李雪花 设计意图： 学前班第二学期是孩子们即将步入小学的最后一段时间，如何让幼儿顺利进入新的小学生活，幼小衔接工作是家长尤为关注的话题。很多家长都向我们询问：孩子不适应怎么办？老师教的孩子不会做怎么办？一节课坐不下来怎么办······针对这些问题，我班开展了主题活动：我不怕失败。通过家长和老师的密切配合，幼儿结合生活中的点点滴滴逐步明白了许多道理：坚持就是胜利、做事情贵在坚持、失败是成功之母等。这时，我们又引出分享阅读读本《小蜘蛛的一天》，读本是讲小蜘蛛依靠不懈努力获得成功的故事。它告诉我们面对困难和挫折时，我们不仅需要解决问题的智慧，更需要坚持下去的勇气。在这个读本里，孩子们要体会很多，理解很多，感受很多…… 二、活动目标 （一）教学目标 引导幼儿分析小蜘蛛每次选择地点的依据和遭遇失败的原因。 体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈。 理解小蜘蛛的想法，感受它主动思考和尝试解决问题的过程。 （二）教学重难点 目标中提到：引导幼儿分析小蜘蛛每次选择地点的依据和遭遇失败的原因，理解小蜘蛛的想法，感受它主动思考和尝试解决问题的过程。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 体会他人心情，能够换位思考，感受坚持不懈的精神对于现在五、六岁的幼儿来说不容易，根据幼儿的情感发展特点，我制定了本次活动的难点：体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈。 三、活动准备： 为了更好地服务于本次目标，我做了以下准备： 经验准备 近两个星期以来，我班开展了一系列主题活动，诸如“我不会做怎么办？”“面对困难怎么办？”“我不怕失败”等等，幼儿从这些活动中学会了一些简单的道理。 教具准备 （1）视频资料《动物世界之蜘蛛》，主要让幼儿了解蜘蛛的外部特征和生活习性； （2）儿歌《蜘蛛》，让幼儿了解蜘蛛的本领； （3）律动《蜘蛛》，调动幼儿愉悦的心情； （4）分享阅读大读本《小蜘蛛的一天》。 四、活动过程： （一）导入活动 师幼一边哼唱律动《蜘蛛》，一边做着肢体动作进入教室。（此环节为调动幼儿愉悦的心情，产生对蜘蛛的喜爱） 师：刚才小朋友在愉快的律动中走进教室，现在我们一起来欣赏一段视频资料，（师幼共同欣赏视频资料《动物世界之蜘蛛》） 师：视频资料里的主人公是谁？蜘蛛怎么捕捉虫子？你在哪里见过蜘蛛或蜘蛛网？（这是为了调动幼儿的生活经验） 今天李老师也带来了一本大书，书名是《小蜘蛛的一天》（幼儿重复说），一只小蜘蛛它长大了，他想靠自己的努力劳动找东西吃，他是怎么度过自己的一天呢？（设下埋伏，调动幼儿的兴趣点） （二）建构故事 （结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的解析蜘蛛的想法，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，除了第一页文字没有遮挡外，其余文字全部遮挡。） 在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略： 1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间 在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。 2、仔细观察、大胆表述 引导幼儿仔细观察画面的信息点，注意小蜘蛛的行走路线，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。 3、发现问题、验证假设 在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 第一页：（师示范朗读文字，直接说出故事的起因） 师：这是什么地方？（草丛里） 小蜘蛛起床时是什么心情？（很开心，他打着哈欠） 他打算干什么？（他打算织网捕食吃） 第一页引导我采用开门见山，直接点出故事起因的办法，让幼儿一目了然。 第二页： 师：小蜘蛛在哪里织的网？（草丛里） 它织网时是什么心情？（它很开心，一会儿就可以大吃一顿了） 第二页重在引导幼儿感受蜘蛛第一次织网时的愉悦心情。 第三页： 师：发生了什么事？（小蜘蛛没吃到虫子，网被铲草机弄破了） 小蜘蛛的表情和想法是什么样的？（小蜘蛛很害怕，他想重新织网） 第三页重点引导幼儿体会小蜘蛛想再次尝试的心情。 第四页： 师：小蜘蛛又到哪里来了？（他来到了一棵大树上） 他发现了什么？（这有好多没睡醒的虫子） 你觉得在这里织网好吗?（好，小虫子一睡醒，迷迷糊糊就会撞到网上） 第四页重在引导幼儿分析小蜘蛛选择地点的依据。 第五页： 师：结果呢？（哎！给小树苗修剪树枝的园丁来了，把小蜘蛛的网又弄破了） 这是第几次被破坏？（第二次了） 小蜘蛛会怎么做呢？（小蜘蛛想：光虫子多不行，得找个没人的、安静的地方了） 第五页重在引导让幼儿分析小蜘蛛遭遇失败的原因，初步体会小蜘蛛的心情变化。 第六页： 师：这是哪里？（垃圾带上） 这里织网好吗？（好或者不好） 请小朋友分析一下好，