乐器教学在小学音乐教学中重要性和应用.pdfVIP

网络出版时间：2015-11-06 11:34:53 网络出版地址：/kcms/detail/11.3173.G41134.004.html 简析乐器教学在小学音乐教学中重要性与 应用 （1）乌云塔娜 （内蒙古克什克腾旗经棚镇中心完小） 摘要：作为一种特殊的表现艺术形式，音乐 能以有规律的乐音交换人们的情感体验与 人生感悟，为听众的形象思维活动提供原 料，具有积极的教育意义。在小学音乐课堂 中引入乐器教育不仅能够激发学生的积极 性，更能塑造学生的艺术表现能力、培养学 生的创新性思维。小学生在感知周遭与记忆 联想方面可塑性较强，如果在这一阶段适当 加大乐器教育的力度，对其日后的发展有着 不可忽视的重要意义。下面，简析乐器教学 在音乐教育中的重要地位，阐述选择不同乐 器辅助教学活动的依据，总结实践乐器教育 的具体操作方法。 关键词：乐器 小学音乐 应用教学 众所周知，创立了相对论的爱因斯坦是 一位划时代的物理学家，而鲜有人知道，他 擅长弹钢琴，在小提琴演奏上也有着很深的 造诣。他本人曾说，如果儿时没有接受音乐 教育，也就不会有日后的成就。随着音乐教 育理论与实践的不断进步与完善，家长已经 意识到了乐器教育对孩子智力发展的重要 意义，越来越多的家庭让孩子学习演奏钢 琴、小提琴、古筝等乐器以陶冶情操。反观 现阶段的小学音乐课堂，以识谱教学、视唱 练耳为主要教学活动的教育形式虽能保证 学生学习到一定的声乐技巧，却忽视了对学 生乐器演奏的培养与引导。大部分学校并未 在音乐课中引入乐器教育，或仅将乐器作为 辅助声乐教学的工具，这不仅限制了学生的 音乐表现能力，更不利于学生形象思维能力 的开发与培养。 一、乐器教育影响学生综合素质提升的 方方面面 （一）学习乐器能够强化学生的记忆能 力 优秀的记忆力能为学生存储着大量对 事物的认识与丰富的实践经验，出色的记忆 能力更因其准确性、稳定性与长久性，为学 生的思维活动与实践活动提供了强力的辅 助。学生在学习乐器演奏时需熟记乐谱与指 法，这一过程不断刺激着学生的记忆活动， 既有利于培养学生存储知识与巩固知识的 能力，也能促进学生对已有知识与经验的二 次加工能力，帮助学生在其他学科的学习中 依据自身的知识储备迅速地发现问题、解决 问题，提高学习效率。 （二）学习乐器能够均衡地开发学生的 左右脑 众所周知，学习钢琴的学生不仅能够用 右手弹奏准确而优美的主旋律，更能以左手 进行灵活多变的和弦来丰富乐曲的表现内 容；如果选择学习小提琴，不仅要求孩子的 左手能够在一根弦上准确找出各把位的位 置，更要求孩子用右手拉奏出不同的弓法加 以配合，因而乐器教育往往训练着学生同时 使用左右手的能力，也由此开发着孩子的左 右脑，只有大脑的左右两个半球相互补充联 系，协调而平衡地得到发展与锻炼，才能使 学生具有较优秀的智力发育水平。 （三）学习乐器能够锻炼学生的联想能 力 学生在学习不同乐器时，往往要接触到 不同风格的乐曲。一首曲子所表达的情感内 涵往往是宽泛的、不确定的，正是这种朦胧 的联系给学生创造了丰富的联想空间，刺激 学生不断进行生动形象的联想与创造活动。 钢琴曲 《悲怆》顿挫而沉郁；大提琴曲的 《梦 幻曲》神秘而浪漫；古筝曲《战台风》壮阔 而雄浑，声音并不能传达情感，当学生听见 曲式与旋律的不同变化，联想到自己现实生 活的所见与所感，才能引起了音乐与自身的 强烈共鸣。 二、引入各类乐器辅助音乐教学的依据 小学生的性格比较活泼好动，对周围的 事物往往抱着强烈的好奇心与敏感的探究 欲望，他们能把观察到、触摸到、感受到的 事物拟人，一花一叶都能引发他