文件和文件夹的管理教学设计.docVIP

《文件与文件夹的管理》 教学设计 一、教学目标: 1.认知目标：了解文件和文件夹的命名规则；会用“资源管理器”建立文件夹。 2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握文件或文件夹的选定、复制和移动操作。 3.情感目标：通过趣味性的教学内容，培养并提高自己规范管理生活、学习习惯的意识。 二、重、难点的分析及对策: 文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动 三、教学流程： 同学明确目标 创设情境 引入新课 自学练习 学生演示总结 教师巡视指导 师 讨 生 论 作业 师生共同总结评价 反馈练习 教师归纳总结 4.主要教学过程说明: 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 创设情境 引入新课 问题：通过网络教室系统让同学们看一下教师机F盘上的文件，看了之后如何在学生机E盘上建立自己的文件夹,并将自己的文件放入其中? 设计意图：创设情境，导入新课 通过看教师机F盘，发现文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。 导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的复制、移动。 设计意图：采用任务驱动，明确学习目标。 明确学习目标： 会建立自己的文件夹。 会将文件复制或移动到指定的文件夹中。 2、激发兴趣 分组、分层自学 管理文件与文件夹 1、文件夹的新建 请自学这部分教材然后思考： （1）新建文件夹 （2）如何在E盘上建立以自己姓名和班级命名的文件夹 巡视观察，解决个别问题 设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主导的双主教学策略。 分组完成任务 以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时演示文件夹建立 操作时注意：重命名操作，首先选定一种汉字输入法，然后再输入文件夹名字。 设计意图：给学生充分展示自己学习成果机会，让学生有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定E盘打开它。 (2)单击“文件”菜单 新建 文件夹 (3)输入自己的姓名或班级名，并查看它的内容 承上起下 归纳总结 2、文件及文件夹的选定 教师通过网络教室系统讲解演示 （1）如何选中单个文件或文件夹？ （2）如何选定一组连续或不连续的文件或文件夹？ 操作： (1)选单个对象只需单击鼠标。 (2)连续文件或文件夹，选择需按住SHIFT键，再单击第一个及最后一个。 (3)选择不连续对象需按住CTRL键，再单击选中的对象 设计意图：在给同学们学习计算机的操作同时，加强与音乐、美术教学的整合 请两位同学分别演示并总结: 1、操作（单个的、连续的和不连续的文件或文件夹选定） 2、选定单个文件及连续及不连续文件的方法与步骤。 大部分同学掌握选择方法。 循序渐进 分层推进 3、文件及文件夹的复制、移动。 提问：我们选中文件后如何复制或移动到指定的文件夹中，请同学们自学教材并思考问题： 复制、移动的含义及菜单命令是什么？ 用鼠标如何复制、移动？ 巡回观察，解答个别提问，鼓励学生开动脑筋，积极动手，突破一个个问题 设计意图:逐步培养学生自主学习的能力 认真思考问题，自学教材，上机练习。 提出集中问题： 做复制怎么会做成移动？ 复制移动对象不知到哪去了？ 复制不到指定位置 师生共同讨论，突破重、难点 菜单法： （1）教师打开机内新建文件夹，做复制移动演示并总结操作步骤： ①选定（指将要复制的对象） ②单击工具栏的“复制”按钮（这时屏幕上无任何变化） ③定位（打开自己的文件夹） ④单击工具栏“粘贴”按钮。 若要做移动操作，则将第（2）步中“复制”换为“剪切” （2）集体讨论：理解复制、移动的区别。 设计意图:在突出学生主体性的同时,不能忽略教师的主导作用,通过教师指导,使学生能准确地总结出结论 鼠标拖动法： 演示并举例，打开同一磁盘例如打开C：中的文件或文件夹，打开不同磁盘，例如C：和D：中的文件展示出给大家看，使大家认识什么是同一磁盘，什么叫不同磁盘。 在同一磁盘中，直接拖动完成移动操作，按CTRL键并拖动鼠标，完成复制操作。 在不同磁盘中，复制是直接拖动，移动则按住SHIFT键并拖动鼠标。 设计意图：通过师生共同讨论，提高同学们归纳总结能力，真正理解文件文件夹的复制、移动操作，突破本节课难点,并能利用多种方法完成操作。 反馈练习 在F盘上新建“学校”文件夹，内建“初一”、“初二”、“初三”三个子文件夹，“初一”内建“初一1班”、“初一2班”子文件夹，同