教师招聘考试易错题(教育学,教育心理学).docxVIP

·在人的认知、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的心理活动称为（A）A心理状态 B心理特征 C心理过程 D个性心理·心理活动的产生方式是（A）A反射 B兴奋 C抑制 D神经元·教师利用抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（D）A有意后注意 B有意注意 C随意注意 D无意注意·人从明处突然走进暗处，人的感受阈限（A）A缓慢下降 B急速下降 C缓慢上升 D急速上升·如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟后，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到红花。这种现象是（B）A正后像 B负后像 C视觉适应 D感觉对比·看到两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这说明了知觉的（D）A理解性 B恒常性 C整体性 D选择性·看到一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（D）A感觉 B视觉 C色觉 D知觉一个人换了衣服和发型，我们仍然能认出他。这体现了直觉的（C）A整体性 B恒常性 C理解性 D不变化·人们对整体的知觉和对部分的知觉上（A）A前者由于后者 B前者劣于后者 C两者没有差别 D两者相辅相成·有目的、有计划、恒久的知觉活动是（A）A观察 B想象 C意志控制 D记忆·在知识学习的初级阶段，（B）的教学效果优于实物直观。A言语直观 B模象直观 C观察标本 D图表直观·人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来，这是属于（D）A识记 B保持 C再认 D记忆·学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（C）A识记 B保持 C再认 D记忆·学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（D）A识记 B保持 C再认 D记忆·人们在游历过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是（B）A情绪记忆 B形象记忆 C动作记忆 D情景记忆·“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（C）A言语记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆·许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（C）A双重抑制 B前摄抑制 C单一抑制 D倒摄抑制·教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（A）A提取失败说 B消退说 C动机说 D同化说·具有随意性、开展性、计划性特点的言语形式是（C）A内部言语 B对话言语 C书面言语 D独白言语·自问自答的言语活动属于（C）A对白言语 B对话言语 C内部言语 D书面言语·学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可以分为整数、小数和分数等，这属于（C）A思维的抽象过程 B思维的具体化过程 C思维的分类过程 D思维的概括化过程·直观时运用变式方法的目的是（D）A激发兴趣 B引起注意 C丰富想象 D区分本质与非本质特征·我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（B）A直觉动作思维 B形象思维 C逻辑思维 D直觉思维·法官判案要能理性。客观，而不能受情绪和个人偏好的影响，这时对其思维（C）的要求。A广阔性 B独立性 C批判性 D深刻性·小学低年级学生的思维水平是（A）A直觉动作思维 B抽象逻辑思维 C具体形象思维 D聚合思维·初中生除了具有思维的深刻性，还具有（D）A独创性和广阔性 B敏捷性和灵活性 C广阔性和敏捷性 D独创性和批判性·模像直观的形式有（BCE）A观察标本 B模拟动画 C图表展示 D演示实验 E幻灯展示·我们在课堂上通过言语传授可以学习各种课本知识和日常生活知识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ADE）A语义记忆 B情境记忆 C程序记忆 D陈述性记忆 E长时记忆·科幻小说中的人物属于（BDE）的产物。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D幻想 E创造性想象·对言语的理解包括（BCD）A语言知觉 B词汇理解 C句子理解 D文本理解 D语意理解·情绪和情感是以（A）为中介的反映形式。A需要 B动机 C态度 D认知·小明即将走上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（C）A主观体验 B外部表现 C生理唤醒 D认知活动·“爱之深，责之切”说明了（A）对情感的影响。A认知 B意志 C需要 D个性·学会临考的怯场属于（C）A心境 B理智感 C应激 D焦虑·车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（B）A心境 B应激 C激情 D热情·“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于（C）A激情 B应激 C心境 D热情·“心有余悸”是描写人在恐惧中的（A）A心境状态 B应激状态 C激情状态 D热情状态·（A）具有较大的肤浅性、表浅性。A情绪 B情感 C感情 D心情·（B）具有较大的稳定性、深